人教版初中语文教材中亲情题材散文的教学研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10页 |
| 1.3 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 亲情题材散文教学概论 | 第15-27页 |
| 2.1 相关概念阐释 | 第15-16页 |
| 2.1.1 亲情题材散文 | 第15-16页 |
| 2.1.2 亲情题材散文教学 | 第16页 |
| 2.2 人教版亲情题材散文选文概况 | 第16-19页 |
| 2.2.1 选文数量 | 第16-18页 |
| 2.2.2 选文体裁与写作角度 | 第18页 |
| 2.2.3 选文主要内容 | 第18-19页 |
| 2.3 亲情类散文教学依据 | 第19-21页 |
| 2.3.1 课程标准 | 第19页 |
| 2.3.2 生活化教学理论 | 第19-20页 |
| 2.3.3 情感心理学 | 第20页 |
| 2.3.4 伦理学理论 | 第20-21页 |
| 2.4 亲情题材散文教学价值 | 第21-27页 |
| 2.4.1 促进学生审美情感培养 | 第21-22页 |
| 2.4.2 促进学生认知能力发展 | 第22-23页 |
| 2.4.3 调动学生散文学习兴趣 | 第23-24页 |
| 2.4.4 培养学生良好心理品质 | 第24-27页 |
| 第3章 人教版初中亲情题材散文教学现状及原因分析 | 第27-37页 |
| 3.1 人教版初中亲情题材散文教学现状分析 | 第27-32页 |
| 3.1.1 教师教学过程中的误区 | 第27-30页 |
| 3.1.2 学生学习过程中的误区 | 第30-32页 |
| 3.2 人教版初中亲情题材散文教学问题的成因 | 第32-37页 |
| 3.2.1 应试教育的功利性 | 第33页 |
| 3.2.2 传统教学模式的束缚 | 第33页 |
| 3.2.3 初中学生缺乏兴趣 | 第33-35页 |
| 3.2.4 工具与人文失衡 | 第35-37页 |
| 第4章 人教版初中亲情题材散文教学策略 | 第37-53页 |
| 4.1 以体验式教学帮助学生直观感悟 | 第37-40页 |
| 4.1.1 认识体验式教学的精髓 | 第37-38页 |
| 4.1.2 将教学与生活实践相统一 | 第38-39页 |
| 4.1.3 借助高科技手段加深体验 | 第39-40页 |
| 4.2 在阅读教学中促使学生悉心体会 | 第40-43页 |
| 4.2.1 重视教材文本 | 第40页 |
| 4.2.2 加强文本细读 | 第40-42页 |
| 4.2.3 强调文本整体性、丰富性 | 第42-43页 |
| 4.3 通过写作教学深化学生的感情认知 | 第43-48页 |
| 4.3.1 加强对亲情题材写作的指导 | 第43-45页 |
| 4.3.2 多渠道进行对亲情题材写作的反馈 | 第45-48页 |
| 4.4 加强教学设计 | 第48-53页 |
| 4.4.1 课堂设计案例 | 第48-50页 |
| 4.4.2 课堂设计要点 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第61页 |
