| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 选题缘由及研究意义 | 第8-9页 |
| 一、选题缘由与背景 | 第8页 |
| 二、研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 第二节 研究对象及研究方法 | 第9-14页 |
| 一、研究对象 | 第9-11页 |
| 二、研究的问题 | 第11-12页 |
| 三、研究设计与方法 | 第12-14页 |
| 第一章 语文教科书价值取向研究概述 | 第14-28页 |
| 第一节 国内外研究现状 | 第14-24页 |
| 一、已有研究概述 | 第14-15页 |
| 二、关于教科书价值取向的研究 | 第15-19页 |
| 三、关于语文教科书价值取向的研究 | 第19-24页 |
| 第二节 相关概念界定 | 第24-26页 |
| 一、价值取向 | 第24-25页 |
| 二、教科书和语文教科书 | 第25-26页 |
| 三、语文教科书的价值取向 | 第26页 |
| 第三节 研究的理论基础 | 第26-28页 |
| 一、胡塞尔生活世界理论 | 第26-27页 |
| 二、罗杰斯现代人本主义教育思想 | 第27页 |
| 三、女性主义教育思潮 | 第27-28页 |
| 第二章 人教版两套高中语文教科书选文价值取向的比较分析 | 第28-50页 |
| 第一节 选文的外在价值取向比较分析 | 第28-32页 |
| 一、选文相关比较 | 第28-31页 |
| 二、作者比较 | 第31-32页 |
| 第二节 选文的内在价值取向比较分析 | 第32-47页 |
| 一、个人方面的价值取向比较 | 第34-37页 |
| 二、家庭方面的价值取向比较 | 第37-39页 |
| 三、社会方面的价值取向比较 | 第39-40页 |
| 四、国家方面的价值取向比较 | 第40-42页 |
| 五、民族方面的价值取向比较 | 第42-43页 |
| 六、世界方面的价值取向比较 | 第43-44页 |
| 七、自然方面的价值取向比较 | 第44-46页 |
| 八、其他方面的价值取向比较 | 第46-47页 |
| 第三节 选文比较结果的异同分析 | 第47-50页 |
| 一、选文外在价值取向的异同 | 第47-49页 |
| 二、选文内在价值取向的异同 | 第49-50页 |
| 第三章 人教版两套高中语文教科书选文价值取向异同的原因分析 | 第50-53页 |
| 第一节 教科书编写方面的影响 | 第50-52页 |
| 一、教科书编写原则的影响 | 第50-51页 |
| 二、教科书编写人员的影响 | 第51-52页 |
| 第二节 社会发展的影响 | 第52-53页 |
| 一、社会发展趋势的影响 | 第52页 |
| 二、社会对“人”的关注的影响 | 第52-53页 |
| 第四章 结论与建议 | 第53-56页 |
| 第一节 研究结论 | 第53页 |
| 第二节 思考与建议 | 第53-56页 |
| 一、平衡选文的时代性与经典性 | 第53-54页 |
| 二、适量增加以“人的生命生活”为题材的外国作品 | 第54页 |
| 三、进一步弥合性别差异 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考 文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 个人简历 | 第66页 |