| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 前言 | 第8-10页 |
| 参考文献 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-25页 |
| ·有关图书疗法的文献综述 | 第10-16页 |
| ·图书疗法的概念界定 | 第10-11页 |
| ·发展性图书疗法的概念界定 | 第11-12页 |
| ·图书疗法的心理学原理 | 第12-13页 |
| ·图书疗法的研究现状 | 第13-16页 |
| ·有关积极心理学的文献综述 | 第16-20页 |
| ·积极心理学 | 第16-18页 |
| ·积极心理健康教育 | 第18-19页 |
| ·主观幸福感 | 第19-20页 |
| ·初中生身心发展特点 | 第20-22页 |
| 参考文献 | 第22-25页 |
| 3 研究设计 | 第25-29页 |
| ·问题提出 | 第25-26页 |
| ·研究内容 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-27页 |
| ·研究意义 | 第27-28页 |
| ·理论意义 | 第27页 |
| ·实践意义 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-29页 |
| 4 研究一：发展性图书疗法“三部曲”的实验研究 | 第29-41页 |
| ·研究目的 | 第29页 |
| ·研究对象 | 第29页 |
| ·确定研究对象的依据 | 第29页 |
| ·确定研究对象的方法 | 第29页 |
| ·研究方法与路径 | 第29-30页 |
| ·研究设计 | 第29-30页 |
| ·研究工具 | 第30页 |
| ·发展性图书疗法“三部曲”活动方案设计 | 第30-35页 |
| ·发展性图书疗法“三部曲”各环节分析 | 第31页 |
| ·发展性图书疗法“三部曲”操作步骤 | 第31-35页 |
| ·研究结果 | 第35-38页 |
| ·MMHI—60 协方差分析结果 | 第35-36页 |
| ·GWB协方差分析结果 | 第36-37页 |
| ·读书活动意见反馈调查表分析结果 | 第37-38页 |
| ·讨论 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 5 研究二：发展性图书疗法“三部曲“的质性研究 | 第41-48页 |
| ·研究方法的选取 | 第41页 |
| ·研究目的 | 第41页 |
| ·研究对象 | 第41页 |
| ·研究方法与路径 | 第41-42页 |
| ·资料收集方法 | 第41页 |
| ·资料收集工具 | 第41-42页 |
| ·研究设计 | 第42页 |
| ·研究的信度和效度 | 第42页 |
| ·研究结果 | 第42-47页 |
| ·朗读对被试心理健康的影响 | 第42-43页 |
| ·阅读对被试心理健康的影响 | 第43-44页 |
| ·读情表达对被试心理健康的影响 | 第44-45页 |
| ·一个典型个案报告 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 6 综合讨论 | 第48-50页 |
| ·发展性图书疗法“三部曲”对初中生认知的影响 | 第48页 |
| ·发展性图书疗法“三部曲”对初中生情绪情感的影响 | 第48-49页 |
| ·发展性图书疗法“三部曲”对初中生适应性的影响 | 第49页 |
| ·发展性图书疗法“三部曲”对初中生主观幸福感的影响 | 第49-50页 |
| 7 结论与建议 | 第50-51页 |
| ·研究结论 | 第50页 |
| ·研究创新 | 第50页 |
| ·研究前瞻与思考 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-60页 |
| 附录 1：朗读材料 | 第51-53页 |
| 附录 2：阅读材料 | 第53-54页 |
| 附录 3：读书活动意见反馈调查问卷 | 第54-55页 |
| 附录 4：中学生心理健康量表 | 第55-57页 |
| 附录 5：总体幸福感量表 | 第57-60页 |
| 在读期间发表的论文 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61页 |