| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、 研究的意义 | 第9页 |
| （一） 理论意义 | 第9页 |
| （二） 现实意义 | 第9页 |
| 三、 概念界定 | 第9-10页 |
| （一） 美国基础教育 | 第9页 |
| （二） 教育政策 | 第9-10页 |
| （三） 小布什政府的基础教育政策 | 第10页 |
| （四） 奥巴马政府的基础教育政策 | 第10页 |
| 四、 文献综述 | 第10-14页 |
| （一） 中文文献 | 第10-12页 |
| （二） 英文文献 | 第12-14页 |
| 五、 研究目标 | 第14页 |
| 六、 研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 奥巴马政府基础教育政策出台的背景 | 第15-17页 |
| 一、 国际背景——全球化所带来的竞争和挑战 | 第15页 |
| 二、 国内背景——严峻的经济形势和问题重重的基础教育状况 | 第15-17页 |
| 第二章 奥巴马政府基础教育政策的主要内容 | 第17-22页 |
| 一、 加大对基础教育的投资 | 第17-18页 |
| 二、 改革《不让一个孩子掉队法》 | 第18-22页 |
| （一） 为大学和职业生涯做准备的学生 | 第19页 |
| （二） 每所学校都有伟大教师和领导者 | 第19-20页 |
| （三） 所有学生的公平与机会 | 第20页 |
| （四） 提高标杆，奖励卓越 | 第20页 |
| （五） 推动创新和持续的改进 | 第20-22页 |
| 第三章 奥巴马政府对小布什政府基础教育政策的继承与改进 | 第22-27页 |
| 一、 《不让一个孩子掉队法》的缺陷 | 第22-23页 |
| （一） 高风险考试所带来的问题 | 第22页 |
| （二） 问责制的问题 | 第22-23页 |
| 二、 基础教育政策的继承与改进 | 第23-27页 |
| （一） 提高标准，让所有孩子为大学和职业生涯做好准备 | 第23-24页 |
| （二） 更新目标，让美国教育再次领先于世界 | 第24页 |
| （三） 改进评价，注重对学生的多方面考察 | 第24-25页 |
| （四） 实施新的问责制，侧重于奖励 | 第25-26页 |
| （五） 强调对教师的支持与奖励 | 第26-27页 |
| 第四章 影响奥巴马政府基础教育政策的因素分析 | 第27-30页 |
| 一、 联邦政府在教育事务上的角色定位 | 第27-28页 |
| 二、 党内政治与利益集团的影响 | 第28-29页 |
| 三、 奥巴马个人经历的影响 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 后记 | 第36页 |
