| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、 “最近发展区”理论的提出和发展 | 第10-14页 |
| （一） “最近发展区”理论的提出 | 第10-11页 |
| （二） “最近发展区”理论的发展 | 第11-14页 |
| 二“最近发展区”理论的主要内容 | 第14-20页 |
| （一） “最近发展区”理论的主要内容 | 第14页 |
| （二） “最近发展区”理论的运用 | 第14-20页 |
| 三“最近发展区”理论在语文课堂教学的实例分析 | 第20-28页 |
| （一） 字词探疑 | 第20-22页 |
| （二） 读出味道来 | 第22-23页 |
| （三） 《钓鱼的启示》带来的思考 | 第23-28页 |
| 四“最近发展区”理论运用的教学启示 | 第28-33页 |
| （一） 对中学语文课堂教学的启示 | 第28-29页 |
| （二） 对小学语文课堂教学的启示 | 第29-33页 |
| 五“最近发展区”理论在教学中的实施建议 | 第33-35页 |
| （一） 教师应重视学习方法的指导 | 第33页 |
| （二） 教师应善于激发学生的学习动机 | 第33-34页 |
| （三） 教师应重视教学相长的过程 | 第34页 |
| （四） 教师应重视因材施教 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 后记 | 第39页 |