| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-15页 |
| ·问题提出的背景 | 第9-10页 |
| ·物理课堂改革的目标 | 第9-10页 |
| ·推进素质教育 | 第10页 |
| ·构建新的课堂模式的需要 | 第10页 |
| ·问题提出的意义 | 第10-11页 |
| ·问题研究的现状 | 第11-13页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·建构主义发展趋势 | 第13-15页 |
| ·在相互交流中发展 | 第13-14页 |
| ·借助网络资源学习 | 第14-15页 |
| 第二章 建构主义学习理论简介 | 第15-29页 |
| ·建构主义的理论基础 | 第15-16页 |
| ·建构主义的哲学基础 | 第15-16页 |
| ·建构主义的心理学基础 | 第16页 |
| ·建构主义的基本观点 | 第16-20页 |
| ·知识观 | 第17页 |
| ·学习观 | 第17-19页 |
| ·教学观 | 第19-20页 |
| ·建构主义教学设计原则 | 第20-22页 |
| ·强调以学生为中心，强调学生的学习过程 | 第20-21页 |
| ·强调培养学生学习能力，坚持学生的可持续性进步 | 第21-22页 |
| ·物理新课程教学中运用建构主义的教学模式 | 第22-29页 |
| ·物理问题模式 | 第23页 |
| ·物理趣味表演模式 | 第23-24页 |
| ·真实问题解决模式 | 第24页 |
| ·抛锚式的教学模式 | 第24-26页 |
| ·支架式的教学模式 | 第26页 |
| ·随机进入教学模式 | 第26-27页 |
| ·合作式学习教学模式 | 第27-29页 |
| 第三章 中学生物理学习情况调查与分析 | 第29-33页 |
| ·调研方法 | 第29-30页 |
| ·问题和对策 | 第30-32页 |
| ·调查研究反思 | 第32-33页 |
| 第四章 中学物理新课程中运用建构主义教学的实践研究 | 第33-47页 |
| ·教学设计流程 | 第34-42页 |
| ·建构主义的教学目标 | 第34-35页 |
| ·情境创设 | 第35-36页 |
| ·提供信息资源 | 第36-37页 |
| ·自主学习设计 | 第37-38页 |
| ·创造协作学习环境，促进协作学习 | 第38-39页 |
| ·学习效果评价 | 第39-41页 |
| ·强化练习的设计 | 第41页 |
| ·设计中应注意的问题 | 第41-42页 |
| ·建构主义教学方案 | 第42-47页 |
| ·中学物理概念教学的建构主义教学方案 | 第42-45页 |
| ·中学物理规律教学的建构主义教学方案 | 第45-47页 |
| 第五章 教学设计与实例 | 第47-77页 |
| ·密度教案 | 第47-57页 |
| ·牛顿第一定律教案 | 第57-65页 |
| ·直线运动教案 | 第65-77页 |
| 第六章 总结与展望 | 第77-79页 |
| ·研究的结论 | 第77页 |
| ·有待解决的问题 | 第77-78页 |
| ·本课题研究的展望 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-80页 |
| 附录 1 | 第80-83页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第83页 |