教育激励在初中物理自主学习中的研究与实践
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-13页 |
| ·选题背景 | 第6-7页 |
| ·研究目的和意义 | 第7-9页 |
| ·研究目的 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·国内外相关研究现状 | 第9-11页 |
| ·激励理论研究现状概述 | 第9页 |
| ·教学研究的现状 | 第9-11页 |
| ·研究内容和研究方法 | 第11-13页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 相关概念界定和理论基础 | 第13-20页 |
| ·相关概念界定 | 第13-16页 |
| ·激励概念 | 第13页 |
| ·教学 | 第13-14页 |
| ·教学方法 | 第14页 |
| ·自主学习概述 | 第14-16页 |
| ·初中物理教育理念 | 第16-18页 |
| ·自主学习相关理论 | 第18-20页 |
| ·行为主义理论 | 第18页 |
| ·认知建构主义理论 | 第18-19页 |
| ·人本主义理论 | 第19-20页 |
| 第三章 教育激励理论与教学原则 | 第20-27页 |
| ·激励理论 | 第20-22页 |
| ·内容型激励理论概述 | 第20-21页 |
| ·过程型激励理论概述 | 第21-22页 |
| ·教育激励在初中教学中应用的依据 | 第22-24页 |
| ·哲学依据 | 第22-23页 |
| ·心理学依据 | 第23页 |
| ·管理学依据 | 第23-24页 |
| ·教育激励在初中教学中应遵循的原则 | 第24-27页 |
| ·导引性原则 | 第24页 |
| ·适时性原则 | 第24-25页 |
| ·适地性原则 | 第25页 |
| ·适切性原则 | 第25页 |
| ·公平性原则 | 第25-26页 |
| ·灵活性原则 | 第26-27页 |
| 第四章 教育激励在初中物理自主学习中的实践研究 | 第27-58页 |
| ·当前教学中存在的问题 | 第27-36页 |
| ·问卷调查的设计 | 第27页 |
| ·问卷调查的结果及分析 | 第27-36页 |
| ·对当前教学存在问题的思考及建议 | 第36-38页 |
| ·初中物理教育激励的策略与方法 | 第38-45页 |
| ·初中物理教育激励的教学策略 | 第38-40页 |
| ·初中物理教育激励的教学方法 | 第40-45页 |
| ·教育激励在初中物理自主学习中的实践研究 | 第45-58页 |
| ·前测 | 第46-47页 |
| ·教育激励在初中物理自主学习中的典型教学案例 | 第47-56页 |
| ·后测 | 第56-57页 |
| ·实践研究结果分析 | 第57-58页 |
| 第五章 总结与展望 | 第58-60页 |
| ·研究结论 | 第58-59页 |
| ·展望与不足 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-69页 |
| 附录一 初中物理教学现状问卷调查 | 第62-64页 |
| 附录二 教学设计 | 第64-69页 |
| 教学设计 1：重力教学设计 | 第64-66页 |
| 教学设计 2：二力平衡教学设计 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
