| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-16页 |
| 一、研究缘起 | 第7页 |
| 二、研究界定 | 第7-10页 |
| （一）研究对象 | 第7-8页 |
| （二）研究范围 | 第8页 |
| （三）基本概念界定 | 第8-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-14页 |
| （一）语文教材中的德育渗透问题研究综述 | 第10-12页 |
| （二）其他学科教材中的德育渗透问题研究综述 | 第12-13页 |
| （三）国外研究现状 | 第13-14页 |
| 四、研究的思路与方法 | 第14页 |
| （一）研究思路 | 第14页 |
| （二）研究方法 | 第14页 |
| 五、研究的意义 | 第14-16页 |
| 第二章 语文教科书渗透社会主义核心价值观任务探讨 | 第16-26页 |
| 一、初中语文教科书渗透社会主义核心价值观的必要性 | 第16-18页 |
| （一）社会主义核心价值观是当代社会意识形态的集中体现 | 第16页 |
| （二）语文学科突出特性要求教科书坚持正确的思想政治方向 | 第16-17页 |
| （三）贯彻体现社会主义核心价值观符合语文教科书编写的原则 | 第17-18页 |
| （四）语文新课程基本理念及目标决定教科书必须贯彻社会主义核心价值观 | 第18页 |
| 二、语文教科书中社会主义核心价值观的渗透标准探讨 | 第18-26页 |
| （一）数量标准 | 第19-21页 |
| （二）形式标准 | 第21-24页 |
| （三）内容标准 | 第24-26页 |
| 第三章 社会主义核心价值观在初中语文教科书中的渗透分析 | 第26-39页 |
| 一、渗透之数量分析 | 第26-28页 |
| （一）阅读课文板块 | 第26-27页 |
| （二）综合性学习板块 | 第27-28页 |
| 二、渗透之形式分析 | 第28-32页 |
| （一）精读课文与略读课文渗透 | 第28-30页 |
| （二）阅读课文与综合性学习渗透 | 第30页 |
| （三）不同体裁渗透 | 第30-32页 |
| 三、渗透之内容分析 | 第32-39页 |
| （一）主旨表达的直接性与间接性 | 第32-37页 |
| （二）集中渗透与分散涉及 | 第37-39页 |
| 第四章 渗透现状总评、问题分析与教科书修订建议 | 第39-44页 |
| 一、基本认识 | 第39-40页 |
| 二、主要成就 | 第40-42页 |
| （一）文本内容形式多样，符合以人为本的教育目的 | 第40页 |
| （二）内容联系实际，价值观与时俱进 | 第40-41页 |
| （三）社会主义核心价值观的培养注重渗透，摒弃说教 | 第41页 |
| （四）注重渗透形式的多样性与内容的适切性 | 第41-42页 |
| 三、主要不足及建议 | 第42-44页 |
| （一）尽量保持教科书中社会主义核心价值观内容的均衡性 | 第42页 |
| （二）适当增加法治范畴的内容 | 第42页 |
| （三）增加综合性学习活动的多样性 | 第42-43页 |
| （四）适度把握课文分散涉及主题的数量 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 个人简介 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
