| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究内容和意义 | 第9-10页 |
| （一） 研究内容 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10-12页 |
| （一）文献研究法 | 第10-11页 |
| （二）问卷调查法 | 第11页 |
| （三）访谈法 | 第11-12页 |
| 第二章 相关理论基础与文献综述 | 第12-20页 |
| 一、概念界定 | 第12页 |
| （一）信息技术 | 第12页 |
| （二）信息技术吸纳 | 第12页 |
| 二、相关理论基础 | 第12-14页 |
| （一）创新扩散理论 | 第12-13页 |
| （二）组织学习理论 | 第13-14页 |
| （三）AST理论 | 第14页 |
| 三、文献综述 | 第14-20页 |
| （一）信息技术吸纳的相关研究 | 第14-18页 |
| （二）学校中信息技术推广和应用的影响因素研究 | 第18-20页 |
| 第三章 中小学学校IT吸纳的影响因素模型与研究假设 | 第20-25页 |
| 一、中小学学校信息技术吸纳的特点 | 第20-21页 |
| （一）作为组织的中小学学校的特点 | 第20页 |
| （二）中小学学校中信息技术的特点 | 第20-21页 |
| 二、技术特性与IT吸纳 | 第21-22页 |
| （一）相对优势 | 第21页 |
| （二）兼容性 | 第21-22页 |
| （三）易用性 | 第22页 |
| 三、组织特性与IT吸纳 | 第22-23页 |
| （一）学校领导的支持 | 第22页 |
| （二）学校IT知识存量 | 第22-23页 |
| （三）组织沟通 | 第23页 |
| 四、环境特性与IT吸纳 | 第23-25页 |
| （一）政府政策 | 第23-24页 |
| （二）潮流压力 | 第24-25页 |
| 第四章 问卷设计与检验 | 第25-35页 |
| 一、问卷设计 | 第25-29页 |
| （一）问卷的内容和形式 | 第25页 |
| （二）问卷设计过程 | 第25-29页 |
| 二、数据获取 | 第29-30页 |
| （一）数据收集 | 第29页 |
| （二）样本描述 | 第29-30页 |
| 三、项目分析 | 第30页 |
| 四、信效度检验 | 第30-35页 |
| （一）效度检验 | 第30-33页 |
| （二）信度检验 | 第33-35页 |
| 第五章 数据分析与发现 | 第35-43页 |
| 一、变量的描述性统计 | 第35-36页 |
| 二、变量的相关性分析 | 第36-38页 |
| 三、变量的回归分析 | 第38-41页 |
| 四、研究发现 | 第41-43页 |
| 第六章 促进中小学学校信息技术吸纳的建议 | 第43-47页 |
| 一、充分考虑技术本身的特性 | 第43-45页 |
| （一）在学校吸纳信息技术的过程中要充分考虑技术的相对优势 | 第44页 |
| （二）在技术的引进和采纳环节要着重考察信息技术的易用性 | 第44-45页 |
| 二、注重组织内部特性 | 第45-46页 |
| （一）提高学校领导对教育信息化理念的认识和理解 | 第45-46页 |
| （二）增加学校IT知识存量 | 第46页 |
| 三、加强政府的宏观指导 | 第46-47页 |
| 总结与展望 | 第47-49页 |
| 一、研究的主要成果 | 第47页 |
| 二、研究的创新点 | 第47-48页 |
| 三、研究的不足与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录一 | 第52-55页 |
| 附录二 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 个人简历 | 第59页 |
