大学生个性研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-21页 |
| 一、问题缘起及研究意义 | 第11-19页 |
| （一）问题缘起 | 第11-18页 |
| （二）研究意义 | 第18-19页 |
| 二、主要研究结构、创新点及不足之处 | 第19-20页 |
| （一）论文的结构 | 第19页 |
| （二）论文的创新点 | 第19-20页 |
| （三）不足之处 | 第20页 |
| 三、研究方法 | 第20-21页 |
| （一）文献研究法 | 第20页 |
| （二）调查分析法 | 第20-21页 |
| 第1章 大学生个性 | 第21-30页 |
| ·马克思主义个性概念及其特征 | 第21-25页 |
| ·马克思主义对个性概念的界定 | 第21-22页 |
| ·个性的主要特征 | 第22-25页 |
| ·自由个性的历史生成 | 第25-28页 |
| ·个性发展的三个阶段 | 第25-26页 |
| ·自由个性的丰富内涵 | 第26-28页 |
| ·大学生个性内涵 | 第28-30页 |
| 第2章 大学生个性特征 | 第30-42页 |
| ·较强的独立意识和依赖心理并存 | 第30-33页 |
| ·独立意识增强 | 第30-31页 |
| ·依赖心理突显 | 第31-33页 |
| ·科学的价值观与错误的思想观念并存 | 第33-37页 |
| ·政治认同感较高但认识主观性较强 | 第33-36页 |
| ·价值追求较为理性但存在功利性倾向 | 第36-37页 |
| ·道德认知水平较高但知行易脱节 | 第37页 |
| ·多元的人际交往与淡漠的人际关系并存 | 第37-40页 |
| ·人际关系交往自主性增强 | 第37-39页 |
| ·人际关系交往面临困境 | 第39-40页 |
| ·积极的成才就业观念与务实的学业目标并存 | 第40-42页 |
| ·学业观念积极乐观 | 第40-41页 |
| ·就业目标传统务实 | 第41-42页 |
| 第3章 大学生个性特征成因分析 | 第42-48页 |
| ·社会环境因素 | 第42-44页 |
| ·物的依赖阶段不可逾越 | 第42-43页 |
| ·精神生活水平有待提高 | 第43-44页 |
| ·网络信息传播带来巨大挑战 | 第44页 |
| ·大学生自身因素 | 第44-46页 |
| ·大学生心理具有可变性 | 第44-45页 |
| ·大学生自身能力有待提升 | 第45-46页 |
| ·传统教育体制的制约 | 第46-48页 |
| ·培养模式存在问题 | 第46页 |
| ·个性教育有待加强 | 第46-48页 |
| 第4章 大学生个性培养路径 | 第48-52页 |
| ·营造培养大学生个性的社会环境 | 第48-49页 |
| ·大力弘扬社会主义核心价值观 | 第48页 |
| ·批判继承中国传统文化 | 第48页 |
| ·积极创造良好的网络环境 | 第48-49页 |
| ·提高大学生自身素质 | 第49-51页 |
| ·强化大学生主体意识 | 第49-50页 |
| ·开发大学生主体能力 | 第50页 |
| ·加强大学生自我教育 | 第50页 |
| ·提升大学生实践技能 | 第50-51页 |
| ·借鉴国外大学生个性教育先进经验 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
