| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-12页 |
| 导言 | 第12-16页 |
| （一）选题依据 | 第12页 |
| 1.尝试教学在理论上有待深化 | 第12页 |
| 2.尝试教学在实践中有待完善 | 第12页 |
| （二）文献综述 | 第12-15页 |
| 1.关于尝试教学的研究 | 第12-13页 |
| 2.关于小学数学尝试教学的研究 | 第13-15页 |
| （三）研究方法 | 第15页 |
| 1.文献研究法 | 第15页 |
| 2.案例研究法 | 第15页 |
| （四）研究价值 | 第15-16页 |
| 一、邱学华尝试教学理念特质分析 | 第16-20页 |
| （一）学生主体下的尝试教学 | 第16-18页 |
| 1.让学生做一个实践者——学生能尝试 | 第16页 |
| 2.让学生做一个成功者——尝试能成功 | 第16-17页 |
| 3.让学生做一个创造者——成功能创新 | 第17-18页 |
| （二）教师主导下的尝试教学 | 第18-20页 |
| 1.先试后导 | 第18页 |
| 2.先练后讲 | 第18-20页 |
| 二、邱学华小学数学尝试教学模式类型分析 | 第20-29页 |
| （一）“以旧引新”尝试教学模式 | 第20-23页 |
| 1.巩固相关知识，创新问题情境 | 第20-21页 |
| 2.出示尝试任务，做到层层递进 | 第21-23页 |
| 3.巧设再试练习，深化尝试新知 | 第23页 |
| （二）“新概念”尝试教学模式 | 第23-26页 |
| 1.利用生活经验，初步感知概念 | 第24页 |
| 2.多次进行尝试，准确理解概念 | 第24-25页 |
| 3.再次尝试练习，熟练应用概念 | 第25页 |
| 4.进行实际练习，全部掌握概念 | 第25-26页 |
| （三）“操作性”尝试教学模式 | 第26-29页 |
| 1.做准备题，引尝试题 | 第27页 |
| 2.自学课本，尝试练习 | 第27页 |
| 3.动手操作，学生讨论 | 第27-28页 |
| 4.教师讲解，再次尝试 | 第28-29页 |
| 三、邱学华小学数学尝试教学模式的实施策略 | 第29-36页 |
| （一）问题设计策略 | 第29-33页 |
| 1.尝试问题——以旧引新 | 第29-31页 |
| 2.自学提示——设计巧妙 | 第31-32页 |
| 3.再次练习——综合回顾 | 第32-33页 |
| （二）教师指导策略 | 第33-36页 |
| 1.尝试练习中如何“导” | 第33-34页 |
| 2.学生讨论中如何“导” | 第34页 |
| 3.教师讲解中如何“导” | 第34-36页 |
| 四、我在小学数学教学中应用尝试教学模式的实践与反思 | 第36-46页 |
| （一）观摩中体会教学 | 第36-37页 |
| 1.创设情境 | 第36页 |
| 2.探索新知 | 第36-37页 |
| 3.讨论交流 | 第37页 |
| 4.创造应用 | 第37页 |
| （二）试教中找出问题 | 第37-39页 |
| 1.文本解读不深入，学情分析不透彻 | 第37-38页 |
| 2.课前预设不充分，反馈评价不及时 | 第38页 |
| 3.课前检测不到位，教学效率较低下 | 第38-39页 |
| 4.学生地位偏被动，小组合作走形式 | 第39页 |
| （三）尝试中提升能力 | 第39-41页 |
| 1.尝试教学“以旧引新”，理解知识前后联系 | 第39-40页 |
| 2.尝试教学“先练后讲”，发挥学生主体作用 | 第40页 |
| 3.尝试教学“先试后导”，鼓励学生合作交流 | 第40页 |
| 4.尝试教学“讲在关键”，充分发挥反馈作用 | 第40-41页 |
| （四）反思中总结经验 | 第41-46页 |
| 1.问题设计难易适中 | 第41-42页 |
| 2.活用“先练”与“先学” | 第42页 |
| 3.善待尝试中的错误 | 第42页 |
| 4.分层次指导训练 | 第42-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第50-51页 |