思维导图在高中化学业概念教学中的应用研究
| 目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-17页 |
| ·高中化学概念教学策略与方法研究综述 | 第9-14页 |
| ·概念教学的有效教学策略简述 | 第9-11页 |
| ·常用的概念学习策略简述 | 第11-12页 |
| ·高中化学概念教学的方法与技巧 | 第12-14页 |
| ·思维导图的的研究综述 | 第14-17页 |
| ·国外研究现状 | 第15-16页 |
| ·国内研究现状 | 第16-17页 |
| 3 研究的目的与任务 | 第17页 |
| ·研究的目的 | 第17页 |
| ·研究的任务 | 第17页 |
| ·研究的方法 | 第17页 |
| 4 思维导图理论概述 | 第17-24页 |
| ·思维导图的基本结构 | 第18页 |
| ·思维导图绘制的介绍 | 第18-22页 |
| ·手绘法制作思维导图 | 第18-21页 |
| ·用计算机软件制作思维导图 | 第21-22页 |
| ·思维导图对概念教学的价值分析 | 第22-24页 |
| ·应用思维导图有助于前科学概念的发现 | 第22-23页 |
| ·应用思维导图能促进科学概念意义的建构 | 第23-24页 |
| ·应用思维导图有助于构建概念之间的逻辑联系 | 第24页 |
| 5 思维导图应用于化学概念教学的系统模式与变式 | 第24-42页 |
| ·思维导图应用于概念教学的系统模式 | 第24-35页 |
| ·申明主题，激发旧认识 | 第24-26页 |
| ·个人作图，显化旧认识 | 第26-27页 |
| ·根据旧认识，设计新教学 | 第27-28页 |
| ·精细加工，挖掘内涵 | 第28-31页 |
| ·修正补充，完善思维导图 | 第31-32页 |
| ·概念应用，解决问题 | 第32-33页 |
| ·概念联系，完善构建 | 第33-35页 |
| ·思维导图在概念教学中的变式 | 第35-42页 |
| ·思维导图在笔记记录中的变式 | 第35-36页 |
| ·思维导图在问题解决中的变式 | 第36-40页 |
| ·思维导图在内部言语形成中的变式 | 第40-42页 |
| 6 思维导图应用于物质的量概念群教学的实践研究 | 第42-49页 |
| ·研究的目的 | 第42页 |
| ·研究的方法 | 第42-44页 |
| ·样本选择 | 第42-43页 |
| ·变量选取 | 第43页 |
| ·测查工具 | 第43-44页 |
| ·研究过程设计思路 | 第44页 |
| ·基于思维导图的物质的量概念群的教学思路 | 第44-47页 |
| ·教学设计主线 | 第44-45页 |
| ·物质的量概念群结构化设计 | 第45-47页 |
| ·教学效果分析 | 第47-49页 |
| 7 结论与展望 | 第49-51页 |
| ·研究的结论 | 第49-50页 |
| ·思维导图在概念教学中具有较大优势 | 第49页 |
| ·思维导图在概念教学的多个环节均有辅助教学的作用 | 第49-50页 |
| ·在不同的教学情境中可以使用思维导图的不同变式 | 第50页 |
| ·研究的反思 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-60页 |
| 附录一、 物质的量概念群中各概念教学设计 | 第53-55页 |
| 附录二、 实验班的物质的量概念群结构化教学设计 | 第55-57页 |
| 附录三、 对照班和实验班教学后测设计 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
