| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究问题 | 第8-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-16页 |
| ·概念界定 | 第11页 |
| ·学科知识研究简述 | 第11-12页 |
| ·数学学科知识研究简述 | 第12-14页 |
| ·小学数学算理知识的研究 | 第14-16页 |
| 3 研究设计 | 第16-22页 |
| ·研究目标 | 第16页 |
| ·研究对象的选择 | 第16页 |
| ·研究基本思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·测试卷的设计 | 第17-22页 |
| ·小学数学知识的分类 | 第17-18页 |
| ·小学数学算理知识的分类 | 第18-19页 |
| ·试卷的设计过程 | 第19-22页 |
| 4 小学双语数学教师的算理知识掌握程度分析 | 第22-34页 |
| ·对小学双语数学教师算理知识掌握程度的整体分析 | 第22-23页 |
| ·对小学双语数学教师算理知识掌握程度的深入分析 | 第23-29页 |
| ·对小学双语数学教师算理知识掌握程度的课堂个案观察 | 第29-34页 |
| 5 影响小学双语数学教师算理知识掌握的因素分析 | 第34-40页 |
| ·学历不达标是影响小学双语数学教师算理知识掌握程度重要的因素 | 第34-35页 |
| ·教龄是影响小学双语数学教师算理知识掌握程度的主要因素 | 第35-36页 |
| ·影响小学双语数学教师算理知识掌握程度的因素之三：专业汉语水平 | 第36-37页 |
| ·影响小学双语数学教师算理知识掌握程度的因素之四：不重视算理知识 | 第37页 |
| ·影响小学双语数学教师算理知识掌握程度的因素之五：重应试教育 | 第37-38页 |
| ·影响小学双语数学教师算理知识掌握程度的因素之六：不重视培训 | 第38-40页 |
| 6 讨论与建议 | 第40-45页 |
| ·增强小学双语数学教师数学知识自我提高的意识 | 第40页 |
| ·小学数学教科书或教师用书中适当增添算理内容 | 第40-42页 |
| ·小学双语数学教师的培训内容、培训方式的调整 | 第42-44页 |
| ·注重小学数学中过程性知识的教学 | 第44-45页 |
| 7 反思 | 第45-46页 |
| ·研究的不足 | 第45页 |
| ·进一步研究方向 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 在读期间发表的论文 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |
