| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 第三节 研究的主要内容和创新点 | 第12-13页 |
| 第四节 相关概念的界定 | 第13-16页 |
| 第二章 国内外研究综述 | 第16-22页 |
| 第一节 国内外关于学校课程价值取向的研究现状 | 第16-17页 |
| 第二节 国内外关于家庭教育价值取向的研究现状 | 第17-19页 |
| 第三节 国内外关于学校课程和家庭教育的研究现状 | 第19-20页 |
| 第四节 国内关于小学《品德与社会》课程的研究现状 | 第20-22页 |
| 第三章 研究设计 | 第22-28页 |
| 第一节 小学《品德与社会》教科书文本分析框架的建构 | 第22-25页 |
| 第二节 小学家庭教育价值取向的研究设计 | 第25-28页 |
| 第四章 《品德与社会》教科书数据分析 | 第28-40页 |
| 第一节 小学《品德与社会》课程标准的特征 | 第28-30页 |
| 第二节 小学《品德与社会》教科书价值取向分析数据 | 第30-36页 |
| 第三节 教科书价值取向分析结果 | 第36-40页 |
| 第五章 家庭教育价值取向问卷调查数据分析 | 第40-46页 |
| 第一节 小学生家庭教育价值取向的数据分析 | 第40-43页 |
| 第二节 小学生家庭教育价值取向分析结果 | 第43-46页 |
| 第六章 学校课程与家庭教育价值取向比较分析 | 第46-52页 |
| 第一节 小学学校课程与家庭教育价值取向四大类别比较分析 | 第46-48页 |
| 第二节 生活常识类各项别比较分析 | 第48-49页 |
| 第三节 历史地理知识类各项别比较分析 | 第49-51页 |
| 第四节 “男性为尊”价值取向的学校课程与家庭教育比较分析 | 第51-52页 |
| 第七章 结论与建议 | 第52-58页 |
| 第一节 研究结论 | 第52-54页 |
| 第二节 建议 | 第54-58页 |
| 结束语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第70页 |
