| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 1.核心概念界定 | 第7-8页 |
| ·美育 | 第7页 |
| ·语文美育 | 第7-8页 |
| 2.论文的研究意义 | 第8-10页 |
| ·语文课程的人文性及课程标准要求语文要实施审美教育 | 第8-9页 |
| ·“诗教”的传统要求我们实施古典诗歌审美教学 | 第9-10页 |
| ·丰富的诗歌选材需要我们重视古典诗歌的审美教学 | 第10页 |
| 3.文献综述 | 第10-13页 |
| 第1章 语文教育及古典诗歌审美教学的发展历程 | 第13-20页 |
| ·语文教育的历史与现状 | 第13-15页 |
| ·古典诗歌审美的发展历程 | 第15-17页 |
| ·高考中的古典诗歌鉴赏的演变历程 | 第17-20页 |
| 第2章 当今古典诗歌审美教学的教学现状调查 | 第20-32页 |
| ·调查对象的选择及调查问卷的设计 | 第20-21页 |
| ·学生学习古典诗歌现状的调查结果及分析 | 第21-28页 |
| ·教师教授古典诗歌的现状 | 第28-32页 |
| 第3章 对古典诗歌审美教学现状的反思 | 第32-36页 |
| ·对传统文化、经典的淡漠 | 第32-33页 |
| ·教师对审美教学观念的淡漠 | 第33-34页 |
| ·对教育评价的错误认识致使教学方法单一化 | 第34-36页 |
| 第4章 古典诗歌审美教学的教学设想 | 第36-44页 |
| ·传统美学鉴赏法 | 第36-38页 |
| ·身临其境鉴赏法 | 第38-40页 |
| ·生命美学鉴赏法 | 第40-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 附录（一） | 第45-46页 |
| 附录（二） | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49页 |