中等职业学校“问题学生”现状及其对策研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·相关概念研究 | 第9-10页 |
| ·“问题学生”形成原因的研究 | 第10-12页 |
| ·研究的目的意义 | 第12-13页 |
| ·是构建和谐社会的需要 | 第12页 |
| ·是全面实施素质教育的需要 | 第12页 |
| ·是提高中等职业教育质量的需要 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·文献法 | 第13页 |
| ·观察法 | 第13页 |
| ·调查法 | 第13页 |
| ·比较法 | 第13-14页 |
| 第二章 中等职业学校“问题学生”的研究概述 | 第14-19页 |
| ·相关概念的界定 | 第14-16页 |
| ·中等职业学校 | 第14页 |
| ·“问题学生”的界定 | 第14-16页 |
| ·中等职业学校“问题学生” | 第16页 |
| ·相关理论基础 | 第16-19页 |
| ·多元智能理论 | 第16-17页 |
| ·教育公平理论 | 第17-19页 |
| 第三章 中等职业学校“问题学生”现状调查与分析 | 第19-28页 |
| ·调查概况 | 第19页 |
| ·调查结果的统计与分析 | 第19-24页 |
| ·“问题学生”的性别状况 | 第19页 |
| ·“问题学生”的学习状况 | 第19-22页 |
| ·基础文化知识现状 | 第20页 |
| ·学习情感的现状 | 第20-21页 |
| ·学习能力的现状 | 第21-22页 |
| ·“问题学生”的心理状况 | 第22-23页 |
| ·中等职业学校学生的情绪心理问题 | 第22页 |
| ·中等职业学校学生的个性心理问题 | 第22-23页 |
| ·“问题学生”的交往状况 | 第23页 |
| ·“问题学生”的上网状况 | 第23-24页 |
| ·中等职业学校“问题学生”问题产生的原因分析 | 第24-28页 |
| ·入学门槛不高 | 第24页 |
| ·学校教育不力 | 第24-25页 |
| ·家庭环境不当 | 第25-26页 |
| ·社会影响不良 | 第26-28页 |
| 第四章 中等职业学校“问题学生”存在的解决策略 | 第28-34页 |
| ·尊重学生人格，实施个性化教育 | 第28-29页 |
| ·改进教育方法，加强启发诱导 | 第29-31页 |
| ·发挥集体力量，强化制度管理 | 第31页 |
| ·组建教育网络，拓宽沟通渠道 | 第31-33页 |
| ·创新活动载体，丰富精神世界 | 第33-34页 |
| 第五章 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 附录一 | 第38-40页 |
| 附录二 | 第40-41页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第41页 |
