| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| （一） 问题的提出 | 第7-8页 |
| （二） 研究意义 | 第8页 |
| （三） 研究方法 | 第8-10页 |
| 一、数感的内涵 | 第10-16页 |
| （一） 数感的概念界定 | 第10-11页 |
| （二） 数感的基本内容 | 第11-13页 |
| （三） 数感的特点 | 第13-16页 |
| 二、数感的形成过程探析 | 第16-19页 |
| （一） 数感是后天积累的结果 | 第16页 |
| （二） 数感是自发和自觉过程的统一 | 第16-17页 |
| （三） 数感的形成规律 | 第17-19页 |
| 三、培养小学生数感的重要意义 | 第19-22页 |
| （一） 数感在数学教育中的作用 | 第19页 |
| （二） 良好的数感有利于将数学知识和实际生活相结合 | 第19-20页 |
| （三） 良好的数感有利于学生数学素养的提高 | 第20页 |
| （四） 良好的数感有利于学生更好的适应社会的发展 | 第20-22页 |
| 四、小学数感教学中存在的问题及原因分析 | 第22-26页 |
| （一） 小学数感教学中存在的问题 | 第22-23页 |
| （二） 影响小学生数感培养的原因分析 | 第23-26页 |
| 五、小学数学教学中数感教学的策略研究 | 第26-30页 |
| （一） 紧密联系生活，让学生体验数感 | 第26-27页 |
| （二） 合作交流，提高数感水平 | 第27-28页 |
| （三） 理论联系实际，强化数感 | 第28页 |
| （四） 解决问题，发展数感 | 第28-30页 |
| 六、思考 | 第30-31页 |
| （一） 需要填补我国数感评估量表的空白 | 第30页 |
| （二） 增加实证性的量化研究 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 后记 | 第33页 |