| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10页 |
| （三） 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| （四） 本文研究的主要内容和方法 | 第11-13页 |
| 一、初三作文升格概况 | 第13-18页 |
| （一） 作文升格的内涵 | 第13页 |
| （二） 作文升格的宏观现状 | 第13-14页 |
| （三） 作文升格的微观现状 | 第14-18页 |
| 二、初三作文升格的实践策略 | 第18-33页 |
| （一） 实现升格指导的序列化 | 第18-24页 |
| 1. 方法指导 | 第18-20页 |
| 2. 佳作导航 | 第20-21页 |
| 3. 升格训练 | 第21-24页 |
| 4. 训练平台 | 第24页 |
| （二） 构建读写整合课堂模式 | 第24-27页 |
| （三） 优化自主反复修改范式 | 第27-33页 |
| 三、初三作文升格实践的意义与思考 | 第33-39页 |
| （一） 客观分析结果，有序推进实践 | 第33-35页 |
| （二） 树立升格意识，提炼升格方法 | 第35-37页 |
| （三） 注重个性升格，建立长效机制 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42页 |