| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| ·研究背景与研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·国内外相关研究综述 | 第10-20页 |
| ·国外研究现状 | 第10-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-19页 |
| ·国内外文献研究评述 | 第19-20页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第20页 |
| ·研究思路 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20页 |
| ·本文的创新之处 | 第20-21页 |
| 第二章 相关概念界定与理论概述 | 第21-31页 |
| ·相关概念界定 | 第21-22页 |
| ·义务教育的内涵 | 第21页 |
| ·教育公平的内涵 | 第21-22页 |
| ·相关理论基础 | 第22-27页 |
| ·公共产品理论 | 第22-23页 |
| ·罗尔斯正义理论 | 第23-27页 |
| ·正义理论视角下陕西省义务教育公平评价指标及计算方法 | 第27-31页 |
| ·正义理论视角下陕西省义务教育公平评价指标 | 第27-29页 |
| ·陕西省义务教育公平评价指标数据计算方法 | 第29-31页 |
| 第三章 正义理论视角下陕西省义务教育不公平的现状分析 | 第31-46页 |
| ·我国义务教育发展现状描述 | 第31-33页 |
| ·我国义务教育总体发展现状描述 | 第31页 |
| ·陕西省义务教育总体发展现状描述 | 第31-33页 |
| ·正义理论视角下陕西省义务教育不公平的问题分析 | 第33-46页 |
| ·以平等自由原则观之,受教育权未得到有效保障 | 第33-34页 |
| ·以机会公平平等原则观之,受教育机会不均等 | 第34-43页 |
| ·以差别原则观之,公共利益分配未先关注最少受惠者 | 第43-44页 |
| ·以补偿原则观之,教育过程补偿不充足 | 第44-46页 |
| 第四章 正义理论视角下陕西省义务教育不公平的成因分析 | 第46-52页 |
| ·平等自由原则视角下义务教育不公平的成因 | 第46-47页 |
| ·城乡二元户籍制度束缚平等自由的受教育权 | 第46页 |
| ·城乡二元经济结构对义务教育公平的负面影响 | 第46页 |
| ·经济发展总体水平不高,区域经济发展不均衡 | 第46-47页 |
| ·义务教育政策的价值偏差——重效率轻公平 | 第47页 |
| ·机会公平平等原则视角下义务教育不公平的成因 | 第47-50页 |
| ·义务教育资源城乡配置制度不公平 | 第47-48页 |
| ·义务教育经费投入机制不完善,相关法律不健全 | 第48-49页 |
| ·教育政策及城镇化对升学率的负面影响 | 第49-50页 |
| ·差别原则视角下义务教育不公平的成因 | 第50-51页 |
| ·特殊教育教师职前与职后培养机制脱节 | 第50页 |
| ·特殊教育教师资格认证制度不完善 | 第50-51页 |
| ·补偿原则视角下义务教育不公平的成因 | 第51-52页 |
| ·城乡二元的教育补助标准违背补偿原则 | 第51页 |
| ·义务教育补助方式单一,补偿不到位 | 第51-52页 |
| 第五章 正义理论视角下实现陕西省义务教育公平的路径探析 | 第52-60页 |
| ·平等自由原则视角下实现义务教育公平的对策 | 第52-53页 |
| ·转变城乡发展二元结构,加快城乡户籍制度改革 | 第52页 |
| ·完善义务教育法律体系,加强执法能力建设 | 第52-53页 |
| ·机会公平平等原则视角下实现义务教育公平的对策 | 第53-57页 |
| ·优化教育资源配置,促进义务教育均衡发展 | 第53-55页 |
| ·加大义务教育经费投入力度,完善教育经费投入机制 | 第55-56页 |
| ·合理调整学校布局,完善相关配套措施 | 第56-57页 |
| ·拓宽社会参与渠道,开展多元化的办学方式 | 第57页 |
| ·差别原则视角下实现义务教育公平的对策 | 第57-58页 |
| ·完善特殊教育教师培养教育体制 | 第57-58页 |
| ·完善特殊教育教师资格认证制度 | 第58页 |
| ·完善特殊教育教师的福利保障制度 | 第58页 |
| ·补偿原则视角下实现义务教育公平的对策 | 第58-60页 |
| ·加大教育补助力度,统一教育补助标准 | 第58-59页 |
| ·拓宽义务教育补助渠道,开展多元补偿方式 | 第59-60页 |
| 结论 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
