中学口语交际教学与设计策略
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| ·选题缘由 | 第8-9页 |
| ·国内外研究陈述 | 第9-10页 |
| ·国内相关研究 | 第9页 |
| ·国外相关研究 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·研究成果和结论 | 第11-12页 |
| ·成果 | 第11页 |
| ·结论 | 第11-12页 |
| 第2章 口语交际教学概述 | 第12-24页 |
| ·口语交际的内涵 | 第12-13页 |
| ·概念界定 | 第12-13页 |
| ·口语交际过程及构成要素 | 第13-16页 |
| ·口语交际过程 | 第13-15页 |
| ·口语交际构成要素 | 第15页 |
| ·口语交际的特点 | 第15-16页 |
| ·口语交际能力的构成要素 | 第16-19页 |
| ·口语交际能力概念的发展 | 第16-18页 |
| ·口语交际能力的构成要素 | 第18-19页 |
| ·口语交际教学的特点、原则及意义 | 第19-24页 |
| ·改“听说”为“口语交际” | 第19页 |
| ·口语交际教学的特点 | 第19-21页 |
| ·口语交际教学的原则 | 第21页 |
| ·口语交际教学的意义 | 第21-24页 |
| 第3章 我国中学口语交际教学现状 | 第24-30页 |
| ·语文教材中口语交际教学内容之失 | 第24-26页 |
| ·多个版本的教材各表一枝 | 第24页 |
| ·教学内容交际互动性不强 | 第24-25页 |
| ·教材资源短缺、脱离生活实际 | 第25-26页 |
| ·教材内容缺乏连续性和顺序性 | 第26页 |
| ·口语交际教学策略之失 | 第26-28页 |
| ·口语交际教学指导理论缺失 | 第26-27页 |
| ·口语交际教学设计不足 | 第27页 |
| ·口语交际教学方法僵化单一 | 第27页 |
| ·教师口语交际素养匮乏 | 第27-28页 |
| ·教学设施没有物尽其用 | 第28页 |
| ·口语交际教学评价之失 | 第28-30页 |
| 第4章 新课程背景下的口语交际教学 | 第30-40页 |
| ·重构口语交际教学理念 | 第30-31页 |
| ·提高综合素质的口语交际教学 | 第30页 |
| ·锻炼主体性的口语交际教学 | 第30页 |
| ·充满建构的口语交际教学 | 第30-31页 |
| ·转变口语交际教学策略 | 第31-35页 |
| ·教师改变观念与提高专业素养 | 第31页 |
| ·阅读写作教学中渗透口语交际教学 | 第31-33页 |
| ·重视开展口语交际专项训练 | 第33-35页 |
| ·建立和完善口语交际的评价机制 | 第35-39页 |
| ·选择恰当的评价标准 | 第35-36页 |
| ·把握评价的基本原则 | 第36-37页 |
| ·确立评价的基本策略 | 第37-39页 |
| ·实施口语交际能力评价的一般步骤 | 第39-40页 |
| 第5章 口语交际教学设计实例 | 第40-46页 |
| ·高中口语交际教学设计实例 | 第40-44页 |
| ·《辩论》教学设计实例分析 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第52页 |
