幼儿园大班语言教学中游戏运用的问题与对策研究--以无锡市A幼儿园为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| ·研究缘起 | 第7页 |
| ·传统观念中教学与游戏的对立误区 | 第7页 |
| ·基于幼儿园语言教学中游戏的思考 | 第7页 |
| ·研究问题 | 第7-8页 |
| ·概念界定 | 第8-9页 |
| ·幼儿语言教学 | 第8页 |
| ·游戏 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-13页 |
| ·关于幼儿语言教育教学的研究 | 第9-11页 |
| ·关于教学与游戏关系的研究 | 第11-13页 |
| ·已有研究的不足 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 游戏与幼儿语言发展 | 第15-18页 |
| ·游戏在幼儿语言发展中的重要作用 | 第15-16页 |
| ·游戏的发展价值 | 第15页 |
| ·游戏的语言发展功能 | 第15-16页 |
| ·游戏与幼儿语言发展的内在联系 | 第16-18页 |
| 第三章 幼儿语言教学中游戏运用的现状与教师访谈 | 第18-25页 |
| ·观察内容与访谈对象 | 第18页 |
| ·观察与访谈的结果与讨论 | 第18-25页 |
| ·语言教学活动的主要形式 | 第18-19页 |
| ·语言教学中的游戏 | 第19-21页 |
| ·教师参与语言教学中游戏的情况 | 第21-22页 |
| ·幼儿参与游戏的情况 | 第22-25页 |
| 第四章 语言教学中游戏运用存在的问题及分析 | 第25-29页 |
| ·游戏资源有限 | 第25页 |
| ·游戏时间得不到充分保障 | 第25页 |
| ·游戏中过多强调秩序与纪律 | 第25页 |
| ·语言教学中游戏的程式化倾向 | 第25-27页 |
| ·幼儿缺乏应有的游戏体验 | 第27-28页 |
| ·教师游戏观念的局限性 | 第28-29页 |
| 第五章 促进游戏与语言教学融合的策略初探 | 第29-40页 |
| ·教师层面 | 第29-36页 |
| ·更新游戏观念，恰当实施游戏 | 第29-31页 |
| ·革新语言教学方式，创造性设计游戏 | 第31-33页 |
| ·善于观察思考，多渠道开发语言教学游戏资源 | 第33页 |
| ·理解幼儿，语言教学中的游戏活动以幼儿为标尺 | 第33-35页 |
| ·尊重幼儿，合理指导游戏 | 第35-36页 |
| ·园长层面 | 第36-40页 |
| ·园长对语言教学的影响 | 第36-37页 |
| ·园长的实践策略 | 第37-40页 |
| 第六章 结论与反思 | 第40-41页 |
| ·本研究的结论 | 第40页 |
| ·研究反思 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 1 访谈提纲 | 第44-45页 |
| 附录 2 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第45页 |
