| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 导言 | 第10-18页 |
| （一） 研究背景 | 第10-11页 |
| （二） 文献综述 | 第11-15页 |
| （三） 概念界定 | 第15-16页 |
| （四） 研究方法 | 第16-18页 |
| 一、 成长记录袋应用于我国学生评价的现状调查 | 第18-26页 |
| （一） 调查研究的设计 | 第18-19页 |
| 1. 问卷设计 | 第18页 |
| 2. 样本设计 | 第18-19页 |
| 3. 实施过程 | 第19页 |
| （二） 调查结果的呈现 | 第19-23页 |
| 1. 教师问卷结果 | 第19-21页 |
| 2. 学生问卷结果 | 第21-22页 |
| 3. 家长问卷结果 | 第22-23页 |
| （三） 调查结果的分析 | 第23-26页 |
| 1. 教师问卷分析 | 第23-24页 |
| 2. 学生问卷分析 | 第24-25页 |
| 3. 家长问卷分析 | 第25-26页 |
| 二、 成长记录袋评价应用于我国学生评价的问题及原因分析 | 第26-34页 |
| （一） 成长记录袋评价应用中的问题 | 第26-29页 |
| 1. 认识层面的问题 | 第26-27页 |
| 2. 实践层面的问题 | 第27-29页 |
| （二） 针对问题的原因分析 | 第29-34页 |
| 1. 对成长记录袋评价的本土研究不够 | 第29-30页 |
| 2. 教师对成长记录袋评价理解的偏颇 | 第30-32页 |
| 3. 学生能动性发挥不足，应对能力欠缺 | 第32页 |
| 4. 教育部门对成长记录袋的消极懈怠 | 第32-34页 |
| 三、 完善成长记录袋应用在我国学生评价中的发展性对策 | 第34-44页 |
| （一） 进一步深化对成长记录袋评价的本土化研究 | 第34-35页 |
| 1. 借鉴、继承其质性评价的本质 | 第34-35页 |
| 2. 积极、稳妥进行本土化的改造 | 第35页 |
| （二） 建议相关部门完善相应的配套政策与措施 | 第35-37页 |
| 1. 积极调整师资配置 | 第36页 |
| 2. 提高教师培训成效 | 第36-37页 |
| 3. 与高厉害评价挂钩 | 第37页 |
| （三） 提高学生运用成长记录袋开展自我评价的能力 | 第37-39页 |
| 1. 指导学生端正自身评价态度 | 第37-38页 |
| 2. 锻炼学生筛选材料的能力 | 第38页 |
| 3. 遇到问题积极寻求外界帮助 | 第38-39页 |
| 4. 弱化成长记录袋评定结果 | 第39页 |
| （四） 加强教师对学生开展自我评价的过程性指导 | 第39-44页 |
| 1. 以多种方式提高理论修养 | 第39-40页 |
| 2. 对收集的内容做具体的指导 | 第40-41页 |
| 3. 评价过程应做到完整、规范 | 第41页 |
| 4. 评定应参照具体的标准进行 | 第41-42页 |
| 5. 评定结果应以多种方式来呈现 | 第42页 |
| 6. 将其与其他评价方法结合应用 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 附录一：“成长记录袋评价”运用情况调查问卷(教师问卷) | 第45-48页 |
| 附录二：“成长记录袋评价”运用情况调查问卷(学生问卷) | 第48-51页 |
| 附录三：“成长记录袋评价”运用情况调查问卷(家长问卷) | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读硕士学位期间论文发表情况 | 第56-57页 |
