| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-25页 |
| 一、新课程标准下的语文审美教育和网络文学 | 第25-39页 |
| (一) 新课程标准与语文审美教育 | 第25-30页 |
| 1. 培养审美能力——新课改必须追求的佳境 | 第25-29页 |
| 2. 语文审美教育——培养学生审美能力的门径 | 第29-30页 |
| (二) 语文新课程标准与网络文学 | 第30-39页 |
| 1. 立足时代、关注现实——语文新课改的文化诉求 | 第30-32页 |
| 2. 网络文化——指引语文新课改文化诉求实现的方向 | 第32-34页 |
| 3. 网络文学——落实语文新课改文化诉求的魅力新秀 | 第34-39页 |
| 二、语文审美教育同网络文学的关系 | 第39-59页 |
| (一) 新课程标准下语文审美教育同网络文学的区别 | 第39-44页 |
| 1. 不同的归属领域 | 第40-41页 |
| 2. 不同的呈现方式 | 第41-42页 |
| 3. 不同的渗透过程 | 第42-44页 |
| (二) 新课程标准下语文审美教育同网络文学的联系 | 第44-59页 |
| 1. 共同的发展目标 | 第44-46页 |
| 2. 语文审美教育需要网络文学为其添砖加瓦 | 第46-51页 |
| 3. 网络文学需要语文审美教育为其修枝剪叶 | 第51-59页 |
| 三、语文审美教育同网络文学在新课程背景下相得益彰 | 第59-69页 |
| (一) 网络文学为语文审美教育添活力 | 第59-63页 |
| 1. 以网络文学为借鉴拓展语文审美教育的开展方式 | 第59-60页 |
| 2. 以网络文学为渠道扩大阅读量 | 第60-62页 |
| 3. 以网络文学为桥梁提高语文能力 | 第62-63页 |
| (二) 语文审美教育为网络文学建设献新策 | 第63-69页 |
| 1. 以课程资源开发为平台 | 第64-66页 |
| 2. 以课程设置为方式 | 第66-69页 |
| 结语 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75页 |