| Abstract | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-15页 |
| ·CDA and Teacher Talk | 第11-12页 |
| ·Goal and Research Method of the Paper | 第12-13页 |
| ·Significance of the Paper | 第13页 |
| ·Overview of the Paper | 第13-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-19页 |
| ·Development of CDA Abroad | 第15-16页 |
| ·Development of CDA in China | 第16-18页 |
| ·Teacher Talk | 第18页 |
| ·Summary | 第18-19页 |
| Chapter Three Theoretical Framework of CDA | 第19-26页 |
| ·Definition of CDA | 第19-20页 |
| ·Hallidayan Systemic-Functional Grammar (SFG) | 第20-25页 |
| ·Transitivity | 第21-23页 |
| ·Transformation | 第23-24页 |
| ·Personal Pronouns | 第24-25页 |
| ·Summary | 第25-26页 |
| Chapter Four Teacher Power | 第26-31页 |
| ·Power | 第26页 |
| ·Sources of Teacher Power | 第26-28页 |
| ·Five Forms of Teacher Power | 第28-30页 |
| ·Legitimate Power | 第28页 |
| ·Coercive Power | 第28页 |
| ·Reward Power | 第28-29页 |
| ·Referent/Attractive Power | 第29页 |
| ·Expert Power | 第29-30页 |
| ·Summary | 第30-31页 |
| Chapter Five A Case Study of Teacher Talk | 第31-58页 |
| ·Research in Classroom | 第31-52页 |
| ·Research Purpose and Research Questions | 第31页 |
| ·Participants | 第31-32页 |
| ·Research Methods | 第32页 |
| ·Research Instruments | 第32-33页 |
| ·Research Procedure | 第33-35页 |
| ·Data Analysis | 第35-52页 |
| ·Questionnaire | 第52-56页 |
| ·Research Question | 第52页 |
| ·Designing of Questionnaire | 第52-53页 |
| ·Participants | 第53页 |
| ·Research Procedure | 第53-54页 |
| ·Data Analysis | 第54-56页 |
| ·Summary | 第56-58页 |
| Chapter Six Conclusion | 第58-63页 |
| ·Major Findings | 第58-60页 |
| ·Pedagogical Implications | 第60-61页 |
| ·Limitations of the Study | 第61-63页 |
| References | 第63-65页 |
| Acknowledgements | 第65-67页 |
| Appendix A Tree Tagger Tagset | 第67-70页 |
| Appendix B Questionnaire | 第70-71页 |
| Curriculum Vitae | 第71页 |
