运用信息技术整合健康评估课程的教学设计
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究目的及意义 | 第9-14页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究现状 | 第9-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·概念界定 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 2 高职院校信息技术应用现状与发展 | 第14-24页 |
| ·高职院校信息技术应用现状分析 | 第14-22页 |
| ·问卷的编制 | 第14页 |
| ·关于学生的调查及结果分析 | 第14-19页 |
| ·关于教师的调查及结果分析 | 第19-22页 |
| ·高职院校信息技术在教学中应用与发展 | 第22-24页 |
| 3 信息技术与课程整合的理论基础 | 第24-29页 |
| ·信息技术与课程整合的理论 | 第24-25页 |
| ·信息技术与课程整合的目标 | 第24页 |
| ·信息技术与课程整合的方法 | 第24-25页 |
| ·信息技术与课程整合的变革意义 | 第25页 |
| ·建构主义学习理论 | 第25-27页 |
| ·人本主义学习理论 | 第27-29页 |
| 4 信息技术与《健康评估》课程整合的教学设计 | 第29-39页 |
| ·教学目标的确定 | 第29-31页 |
| ·学科目标 | 第29-30页 |
| ·整合目标 | 第30-31页 |
| ·教学内容的选择 | 第31-33页 |
| ·教学内容选择的原则 | 第31-32页 |
| ·课程内容的优化 | 第32-33页 |
| ·教学策略设计 | 第33-34页 |
| ·教学情境创设 | 第34-35页 |
| ·教学资源的设计 | 第35页 |
| ·教学评价的建立 | 第35-39页 |
| ·评价主体多元化 | 第36页 |
| ·评价方法多元化 | 第36-37页 |
| ·健康评估课程的评价计划 | 第37-39页 |
| 5 信息技术整合《健康评估》课程的设计实例 | 第39-48页 |
| ·信息技术整合《健康评估》设计方案 | 第39页 |
| ·教学目标 | 第39-40页 |
| ·以问题为基础“PBL”教学方法 | 第40-42页 |
| ·教学环境 | 第42页 |
| ·《健康评估》症状护理设计实例 | 第42-46页 |
| ·腹泻 | 第43-44页 |
| ·水肿 | 第44-46页 |
| ·相关评价及结果分析 | 第46-48页 |
| 6 结论 | 第48-50页 |
| ·主要成果和局限性 | 第48页 |
| ·主要成果 | 第48页 |
| ·局限性 | 第48页 |
| ·对研究过程的反思 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-65页 |
| 后记 | 第65页 |
