论传统吟诵法在高中古诗词教学中的运用
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、 古诗词教学的现状 | 第10-15页 |
| （一） 过分追求全面的讲解 | 第10-12页 |
| （二） 诵读沦为固定的形式 | 第12-13页 |
| （三） 多媒体的过度运用 | 第13-15页 |
| 二、 传统吟诵法的重新回归 | 第15-22页 |
| （一） 今人对吟诵的看法 | 第15-18页 |
| 1. 早期学者的观点 | 第15-16页 |
| 2. 当代学者和吟诵家的观点 | 第16-18页 |
| （二） 传统吟诵法重回语文课堂的价值和意义 | 第18-22页 |
| 1. 教师的角度 | 第18-19页 |
| 2. 学生的角度 | 第19-20页 |
| 3. 吟诵自身的角度 | 第20-22页 |
| 三、 传统吟诵法运用于古诗词教学的依据 | 第22-28页 |
| （一） 历史渊源 | 第22-23页 |
| （二） 汉语自身的特点 | 第23-24页 |
| （三） 古典诗词自身的韵律美 | 第24-26页 |
| 1. 内在韵律 | 第25页 |
| 2. 外在韵律 | 第25-26页 |
| （四） 将传统吟诵法运用于古诗词教学的成功案例 | 第26-28页 |
| 四、 古诗词吟诵教学对语文老师的要求 | 第28-35页 |
| （一） 提高文学素养，加强音乐熏陶 | 第28-31页 |
| 1. 提高文学素养 | 第28-30页 |
| 2. 加强音乐熏陶 | 第30-31页 |
| （二） 转变教学观念，提高教学效率 | 第31-33页 |
| （三） 重视师资培养，推广吟诵绝学 | 第33-35页 |
| 五、 吟诵法在中学古诗词教学中的具体实施 | 第35-45页 |
| （一） 吟诵运用于当下语文课堂必须遵循的几条原则 | 第35-39页 |
| 1. 以吟诵的文学性为主，音乐性为辅 | 第35-36页 |
| 2. 以普通话吟诵为主，方言吟诵为辅 | 第36-38页 |
| 3. 适可而止，循序渐进 | 第38-39页 |
| （二） 传统吟诵法在中学语文课堂的具体运用 | 第39-45页 |
| 1. 示范吟诵——感受氛围，掌握节奏 | 第39-41页 |
| 2. 因声入境——展开想象，重构画面 | 第41-43页 |
| 3. 重复吟诵——感知变化，体味情感 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48页 |
