| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-12页 |
| ·核心概念界定 | 第12-13页 |
| ·研究的突破点 | 第13-14页 |
| 2 文献探讨 | 第14-35页 |
| ·分数对儿童的意义 | 第14-16页 |
| ·儿童分数概念的发展历程 | 第16-19页 |
| ·分数教材的分析 | 第19-24页 |
| ·关于分数概念与加减法运算的错误类型的研究 | 第24-35页 |
| 3 研究实施 | 第35-40页 |
| ·研究思路 | 第35-36页 |
| ·研究对象 | 第36页 |
| ·研究方法 | 第36-37页 |
| ·研究工具 | 第37-40页 |
| 4 测试结果与分析 | 第40-65页 |
| ·学生测试试卷的答题情形分析 | 第40-47页 |
| ·学生分数知识学习的错误类型之探讨分析 | 第47-65页 |
| 5 建议 | 第65-71页 |
| ·课程方面 | 第65-66页 |
| ·教材中增加分数在直线上的表示的相关知识 | 第65页 |
| ·教材中增加分数“量”与“数”的含义辨别的相关知识 | 第65-66页 |
| ·加强各年级教材之间分数知识的联系 | 第66页 |
| ·教师教学方面 | 第66-68页 |
| ·主动地深入了解学生的学习现状 | 第66页 |
| ·根据学生的认知特点有的放矢地教学 | 第66-67页 |
| ·重视学生对分数知识的正确内化与建构 | 第67页 |
| ·积极发挥学生“小老师”的作用 | 第67-68页 |
| ·学生学习方面 | 第68-69页 |
| ·注重理解与消化,而不是机械记忆 | 第68页 |
| ·积极体验课堂中知识形成的过程 | 第68页 |
| ·优化原有知识结构,加强与分数知识相关的必备知识的学习 | 第68-69页 |
| ·主动寻找分数与实际生活的联系 | 第69页 |
| ·对未来研究的建议 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录一 | 第75-79页 |
| 附录二 | 第79-80页 |
| 谢词 | 第80页 |