| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| ·研究背景及研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究目的及意义 | 第10-11页 |
| ·创新人才的概念界定 | 第11-16页 |
| ·国内外关于“创新人才”的内涵和基本特征的研究 | 第11-12页 |
| ·创新人才培养的理论基础 | 第12-13页 |
| ·“创新人才”的内涵 | 第13-16页 |
| ·人才培养模式的内涵及构成 | 第16-20页 |
| ·人才培养模式的概念界定 | 第16-17页 |
| ·人才培养模式的构成 | 第17-20页 |
| ·研究的思路和方法 | 第20-22页 |
| ·研究内容和目标 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·技术路线 | 第22页 |
| ·本章小结 | 第22-23页 |
| 第二章 国内外高校创新人才培养的经验和启示 | 第23-28页 |
| ·有关国外高校创新人才培养模式的研究 | 第23-24页 |
| ·有关国内高校创新人才培养模式的研究 | 第24-25页 |
| ·国内外高校构建创新人才培养模式的经验和启示 | 第25-27页 |
| ·通识教育与专业教育相结合 | 第25-26页 |
| ·分流的过程中实施跨学科交叉培养 | 第26页 |
| ·以探究式的学习模式取代传统教学模式 | 第26-27页 |
| ·本章小结 | 第27-28页 |
| 第三章 HG大学概况及创新人才培养的现状 | 第28-40页 |
| ·HG大学概况 | 第28-29页 |
| ·HG大学的发展历程 | 第28页 |
| ·HG大学的基本情况 | 第28-29页 |
| ·HG大学创新人才培养的现状 | 第29-37页 |
| ·人才培养理念和目标 | 第29-30页 |
| ·人才培养环境 | 第30-31页 |
| ·人才培养的六大平台 | 第31-37页 |
| ·HG大学学生综合素质及创新能力的基本评价 | 第37-39页 |
| ·本章小结 | 第39-40页 |
| 第四章 HG大学创新人才培养模式的调查分析 | 第40-59页 |
| ·调查的目的及方法 | 第40页 |
| ·在校学生相关的调查分析 | 第40-52页 |
| ·问卷设计 | 第40页 |
| ·调查样本分析 | 第40-41页 |
| ·在校学生对学校创新人才培养模式的满意度评价分析 | 第41-47页 |
| ·在校学生对学校创新人才培养模式的具体意见和建议 | 第47-52页 |
| ·毕业生及用人单位对HG大学创新人才培养模式的评价 | 第52-56页 |
| ·调查资料来源 | 第52页 |
| ·毕业生对HG大学创新人才培养模式的评价和建议 | 第52-56页 |
| ·用人单位对HG大学人才培养模式的评价和意见 | 第56页 |
| ·HG大学在创新人才培养方面存在的不足及原因 | 第56-58页 |
| ·创新教育的理念尚未深入人心 | 第57页 |
| ·创新人才的培养内容和培养方式仍需加快改革步伐 | 第57-58页 |
| ·缺乏科学和完善的人才评价体系及跟踪反馈机制 | 第58页 |
| ·本章小结 | 第58-59页 |
| 第五章 对完善HG大学创新人才培养模式的思考和建议 | 第59-69页 |
| ·采用先进的培养理念引领创新人才的培养 | 第59-60页 |
| ·厘清不同教育观念之间的关系 | 第59-60页 |
| ·因材施教确立多样化的培养思路 | 第60页 |
| ·搭建优质的人才培养环境保障创新人才的培养 | 第60-62页 |
| ·构建激发学生创新精神的人文环境 | 第60-61页 |
| ·建设水平卓越的教师队伍 | 第61-62页 |
| ·优化课程设置和教学方式促进创新人才的培养 | 第62-64页 |
| ·构建通识教育与专业教育相结合的课程体系 | 第62-63页 |
| ·采取个性化培养的教学方式 | 第63-64页 |
| ·构建科学的评价体系检验创新人才的培养 | 第64-67页 |
| ·本章小结 | 第67-69页 |
| 结论 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-77页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 附件 | 第79页 |