| 第1章 文献综述 | 第1-18页 |
| 引言 | 第9页 |
| ·成就目标 | 第9-16页 |
| ·成就目标理论(achievement goals theory) | 第9-10页 |
| ·成就目标的界定 | 第10-11页 |
| ·成就目标的结构 | 第11页 |
| ·成就目标的作用结果研究 | 第11-12页 |
| ·课堂目标结构知觉 | 第12-14页 |
| ·教学干预研究 | 第14-16页 |
| ·自我调节学习 | 第16-18页 |
| ·自我调节学习的概念 | 第16页 |
| ·自我调节学习的社会认知观 | 第16页 |
| ·成就目标与自我调节学习的关系 | 第16-18页 |
| 第2章 问题提出和研究设计 | 第18-21页 |
| ·问题提出 | 第18-19页 |
| ·研究构思与设计 | 第19-20页 |
| ·研究被试 | 第19页 |
| ·涉及科目 | 第19页 |
| ·研究工具 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20页 |
| ·数据管理与分析 | 第20页 |
| ·研究意义 | 第20-21页 |
| 第3章 研究一问卷修订 | 第21-27页 |
| ·课堂目标结构知觉问卷修订 | 第21-23页 |
| ·问卷简介 | 第21页 |
| ·被试 | 第21-22页 |
| ·测试过程 | 第22页 |
| ·测试结果分析 | 第22-23页 |
| ·个体成就目标问卷修订 | 第23-26页 |
| ·问卷简介 | 第23-24页 |
| ·被试 | 第24页 |
| ·测试过程 | 第24页 |
| ·测试结果分析 | 第24-26页 |
| ·讨论和结论 | 第26-27页 |
| 第4章 研究二小学五年级学生成就目标和自我调节学习的关系 | 第27-34页 |
| ·研究目的与问题 | 第27页 |
| ·研究假设 | 第27-28页 |
| ·研究方法 | 第28-29页 |
| ·被试 | 第28页 |
| ·工具 | 第28-29页 |
| ·测试过程 | 第29页 |
| ·结果与分析 | 第29-32页 |
| ·平均数和标准差 | 第29页 |
| ·课堂目标结构知觉、个体成就目标与自我调节学习各变量相关分析 | 第29-30页 |
| ·课堂目标结构知觉和个体成就目标对自我调节学习影响的模型研究 | 第30-31页 |
| ·因果效应比较 | 第31-32页 |
| ·讨论 | 第32-33页 |
| ·小结 | 第33-34页 |
| 第5章 研究三教学干预对小学五年级学生成就目标和自我调节学习的影响 | 第34-42页 |
| ·研究目的 | 第34页 |
| ·研究构思与研究意义 | 第34页 |
| ·研究假设 | 第34页 |
| ·研究实施 | 第34-37页 |
| ·被试 | 第34-35页 |
| ·研究工具 | 第35页 |
| ·研究过程 | 第35-37页 |
| ·结果分析 | 第37-39页 |
| ·讨论 | 第39-41页 |
| ·教学干预对成就目标的作用分析 | 第39-40页 |
| ·教学干预对自我调节学习的作用分析 | 第40页 |
| ·干预效果综合分析 | 第40-41页 |
| ·在小学语文课堂中易于操作的干预细则 | 第41页 |
| ·小结 | 第41-42页 |
| 第6章 再思考与后继研究 | 第42-43页 |
| ·本研究的不足 | 第42页 |
| ·后继研究 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录 | 第47-54页 |
| 附录1:自我调节学习问卷 | 第47-48页 |
| 附录2:课堂目标结构知觉问卷题项 | 第48-49页 |
| 附录3:课堂目标结构知觉问卷各题项通俗性和鉴别力分析 | 第49-51页 |
| 附录4:个体成就目标问卷题项 | 第51-52页 |
| 附录5:个体成就目标问卷各题项通俗性和鉴别力分析 | 第52-54页 |
