初级阶段汉语口语课“听读”训练研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1.绪论 | 第7-9页 |
| 2.相关理论背景 | 第9-16页 |
| ·记忆与第二语言学习 | 第9-12页 |
| ·输入与输出 | 第12-13页 |
| ·口语能力与评判标准 | 第13-14页 |
| ·口语流利性与准确性 | 第14-16页 |
| 3.相关教学法理论 | 第16-20页 |
| ·直接法与听说法 | 第16-17页 |
| ·口语法与情景教学法 | 第17-18页 |
| ·认知法与交际法 | 第18-19页 |
| ·相关教学法与“听读”训练的关系 | 第19-20页 |
| 4.研究设计 | 第20-23页 |
| ·研究工具 | 第20-21页 |
| ·研究对象 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| 5.研究结果与分析 | 第23-33页 |
| ·观察结果 | 第23-31页 |
| ·访谈实录分析 | 第31-33页 |
| 6."听读"训练教学设计 | 第33-39页 |
| ·"听读"训练各阶段目标及其达成标准 | 第33-35页 |
| ·"听读"训练各阶段操作方法 | 第35-37页 |
| ·"听读"环节设计 | 第37-38页 |
| ·成绩评价方式 | 第38-39页 |
| 7.讨论 | 第39-41页 |
| ·关于研究结果 | 第39页 |
| ·"听读"与"看读"的关系 | 第39-40页 |
| ·"听读"与听力课的关系 | 第40页 |
| ·"听读"与多媒体教学 | 第40-41页 |
| 8.余论 | 第41-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录一:本文语料及出处 | 第47-50页 |
| 附录二:"听读"训练过程(节选) | 第50-55页 |
