| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 研究综述 | 第8-15页 |
| ·学习倦怠概念的界定 | 第8-9页 |
| ·倦怠的定义 | 第8页 |
| ·学习倦怠的定义 | 第8-9页 |
| ·学习倦怠的影响因素 | 第9-11页 |
| ·个体因素 | 第9-11页 |
| ·外部因素 | 第11页 |
| ·学习倦怠的结构与测量 | 第11-12页 |
| ·父母教养方式与学习倦怠的关系 | 第12-13页 |
| ·父母教养方式的概念 | 第12-13页 |
| ·父母教养方式与学习倦怠的关系 | 第13页 |
| ·心理控制源与学习倦怠的关系 | 第13-14页 |
| ·心理控制源的概念 | 第13页 |
| ·心理控制源与学习倦怠的关系 | 第13-14页 |
| ·父母教养方式与心理控制源的关系 | 第14-15页 |
| 第2章 问题的提出 | 第15-17页 |
| ·问题的提出 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·理论意义 | 第15页 |
| ·现实意义 | 第15页 |
| ·研究目的 | 第15-16页 |
| ·研究假设 | 第16-17页 |
| 第3章 研究设计 | 第17-19页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·研究工具 | 第17-18页 |
| ·研究步骤 | 第18页 |
| ·数据处理 | 第18-19页 |
| 第4章 研究结果 | 第19-42页 |
| ·中学生学习倦怠、父母教养方式、心理控制源的特点分析 | 第19-33页 |
| ·高中生学习倦怠的特点分析 | 第19-25页 |
| ·高中生父母教养方式的特点分析 | 第25-31页 |
| ·高中生心理控制源的特点分析 | 第31-33页 |
| ·高中生学习倦怠、父母教养方式、心理控制源关系的分析 | 第33-42页 |
| ·高中生学习倦怠、父母教养方式、心理控制源间的相关分析 | 第33-35页 |
| ·不同学习倦怠倾向高中生在父母教养方式、心理控制源上得分的比较 | 第35-36页 |
| ·高中生父母教养方式、心理控制源、学习倦怠间的回归分析 | 第36-37页 |
| ·心理控制源在父母教养方式与学习倦怠间中介作用 | 第37-42页 |
| 第5章 分析与讨论 | 第42-49页 |
| ·高中生学习倦怠、父母教养方式、心理控制源特点的讨论 | 第42-46页 |
| ·高中生学习倦怠的特点 | 第42-44页 |
| ·高中生父母教养方式的特点 | 第44-45页 |
| ·高中生心理控制源的特点 | 第45-46页 |
| ·高中生学习倦怠、父母教养方式、心理控制源之间关系的讨论 | 第46-48页 |
| ·学习倦怠与父母教养方式的关系 | 第46-47页 |
| ·学习倦怠与心理控制源的关系 | 第47页 |
| ·父母教养方式与心理控制源的关系 | 第47-48页 |
| ·心理控制源在父母教养方式与学习倦怠间的中介作用 | 第48页 |
| ·教育建议 | 第48-49页 |
| 第6章 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第57页 |
