| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| ·研究的缘由 | 第11-12页 |
| ·国内外研究动态 | 第12-15页 |
| ·研究的意义 | 第15-18页 |
| 第一章 何为中小学教师教学权与学生评教权 | 第18-23页 |
| ·权利与权力 | 第18-20页 |
| ·中小学教师教学权 | 第20-21页 |
| ·中小学学生评教权 | 第21-23页 |
| 第二章 中小学教师教学权与学生评教权冲突的具体表现 | 第23-29页 |
| ·中小学学生评教权对教师教学权的限制 | 第23-26页 |
| ·削弱教师的教学自主权 | 第23-24页 |
| ·削弱教师获得公正评价权 | 第24-25页 |
| ·削弱教师的惩戒权 | 第25-26页 |
| ·中小学教师教学权对学生评教权的限制 | 第26-29页 |
| ·削弱学生表达自由权 | 第27页 |
| ·漠视学生评教权 | 第27-29页 |
| 第三章 中小学教师教学权与学生评教权冲突的原因分析 | 第29-37页 |
| ·教育法律体系不完善 | 第29-30页 |
| ·师生权利意识的薄弱 | 第30-32页 |
| ·学校管理权的越位与错位 | 第32-35页 |
| ·权利救济机制的缺乏 | 第35页 |
| ·学生评教权实施程序不当 | 第35-37页 |
| 第四章 中小学教师教学权与学生评教权的协调机制 | 第37-45页 |
| ·完善配套性法律法规 | 第37-38页 |
| ·树立师生平等的权利观 | 第38-39页 |
| ·准确定位学校管理权 | 第39-41页 |
| ·完善权利救济机制 | 第41-43页 |
| ·优化评教程序设计 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 攻读学位期间取得的成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 个人简况及联系方式 | 第50-52页 |