| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究内容 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 2 《现代教育技术》公共课信息素养培养的现状与问题 | 第12-16页 |
| ·现状 | 第12-13页 |
| ·目前面临的问题 | 第13-16页 |
| 3 《现代教育技术》公共课与师范学生的信息素养培养 | 第16-21页 |
| ·信息素养的含义 | 第16-17页 |
| ·师范生信息素养的内涵 | 第17-18页 |
| ·《现代教育技术》公共课对师范生信息素养培养的重要性 | 第18页 |
| ·《现代教育技术》公共课在信息素养培养中的作用 | 第18-19页 |
| ·在《现代教育技术》教学中,培养师范生信息素养的途径 | 第19-21页 |
| 4 课程改革的总体思路 | 第21-35页 |
| ·学习方式的改革 | 第21-24页 |
| ·新的学习方式 | 第21-23页 |
| ·新的学习方式下课堂教学的特征 | 第23-24页 |
| ·教学内容的改革 | 第24-27页 |
| ·与基础教育新课程改革相结合 | 第24-26页 |
| ·培养学生对技术的敏感性 | 第26-27页 |
| ·教材系统的改革 | 第27-28页 |
| ·教学环境的改革 | 第28-30页 |
| ·建设现代教育技术资源库 | 第28页 |
| ·创设虚拟学习空间,扩展实践范围 | 第28-30页 |
| ·课程整合,教法的改革 | 第30-32页 |
| ·课程整合思想对现代教育技术教学的影响 | 第30页 |
| ·课程整合研究理念 | 第30-32页 |
| ·把信息素养培养整合到各门课程的教育目标中 | 第32页 |
| ·教学模式的创新 | 第32-35页 |
| 5 《现代教育技术》课程新体系建设探讨 | 第35-45页 |
| ·课程标准建立 | 第35-36页 |
| ·课程教材建设 | 第36-38页 |
| ·课程的实施 | 第38-39页 |
| ·课堂教学 | 第39页 |
| ·实验实践教学 | 第39页 |
| ·课程的评价 | 第39-43页 |
| ·评价主体 | 第40页 |
| ·评价的内容 | 第40-42页 |
| ·评价的方法与模式 | 第42-43页 |
| ·课程资源的开发与利用 | 第43-45页 |
| ·校内资源 | 第43-44页 |
| ·社会资源 | 第44-45页 |
| 6 《现代教育技术》公共课对信息素养培养的案例分析 | 第45-52页 |
| ·"任务驱动"式教学案例 | 第45-47页 |
| ·信息技术与课程整合教学案例 | 第47-49页 |
| ·探究式学习教学案例 | 第49-52页 |
| 7 总结 | 第52-53页 |
| ·本文所做的主要工作 | 第52页 |
| ·今后要做的工作 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
