| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、前言 | 第8-11页 |
| (一) 选题背景 | 第8-9页 |
| 1. 课程标准的产生是推行素质教育的结果 | 第8页 |
| 2. 我国基础教育课程体系存在的问题 | 第8页 |
| 3. 国内外的地理基础教育的现状及趋势 | 第8-9页 |
| (二) 选题意义 | 第9页 |
| 1. 理论意义 | 第9页 |
| 2. 实践意义 | 第9页 |
| (三) 国内外研究进展 | 第9-11页 |
| 1. 国内研究进展 | 第10-11页 |
| 2. 国外研究进展 | 第11页 |
| 二、地理课程标准与地理教学大纲概述 | 第11-14页 |
| (一) 高中地理教学大纲概述 | 第11-12页 |
| (二) 高中地理课程标准概述 | 第12-14页 |
| 1. 地理课程标准产生的背景 | 第12页 |
| 2. 地理课程标准的涵义和功能 | 第12-13页 |
| 3. 地理课程标准的特点 | 第13-14页 |
| 三、高中地理课程标准与高中地理教学大纲的比较 | 第14-50页 |
| (一) 国内地理课程的历史回顾与改革发展 | 第14-18页 |
| 1. 新中国成立以前的中学地理课程 | 第14-16页 |
| 2. 新中国成立以来的中学地理课程 | 第16-18页 |
| (二) 《高中地理课程标准》与《高中地理教学大纲》的比较 | 第18-50页 |
| 1. 在框架结构上的差异 | 第19-25页 |
| 2. 课程观的差异 | 第25-26页 |
| 3. 在课程理念上的差异 | 第26-30页 |
| 4. 课程目标的差异 | 第30-37页 |
| 5. 课程内容的差异 | 第37-44页 |
| 6. 课程评价的差异 | 第44-46页 |
| 7. 教学实施的差异 | 第46-50页 |
| 四、从区域地理角度谈《普通高中地理课程标准(实验)》在银川市实施的体会 | 第50-57页 |
| (一) 从区域地理角度看《高中地理课程标准》的特点 | 第51-52页 |
| (二) 在区域地理学习中大力倡导案例教学 | 第52-53页 |
| (三) 在区域地理教学中可以采用探究学习方法 | 第53-55页 |
| (四) 在区域地理学习中的创新举措 | 第55-57页 |
| 五、高中地理课程标准的实验与反思 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 后记 | 第61页 |
