| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-22页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·相关概念的界定 | 第10-12页 |
| ·相关文献分析 | 第12-19页 |
| ·研究思路与方法 | 第19-22页 |
| 2 项目学习的理论分析 | 第22-33页 |
| ·理论基础 | 第22-25页 |
| ·教学目标 | 第25-26页 |
| ·操作程序 | 第26-28页 |
| ·师生角色与教学策略 | 第28-30页 |
| ·实施条件 | 第30页 |
| ·评价 | 第30-33页 |
| 3 项目学习：大学教学改革的一种合理选择 | 第33-42页 |
| ·大学教学的改革 | 第33-37页 |
| ·大学开展项目学习的合理性 | 第37-39页 |
| ·大学开展项目学习的可行性 | 第39-42页 |
| 4 成功案例：丹麦罗斯基尔德大学 | 第42-53页 |
| ·罗斯基尔德大学开展项目学习的背景 | 第42-43页 |
| ·罗斯基尔德大学的项目学习 | 第43-48页 |
| ·对罗斯基尔德大学项目学习的评价 | 第48-53页 |
| 5 罗斯基尔德大学的项目学习对我国大学教学改革的启示 | 第53-59页 |
| ·转变教育观念，树立以人为本的教育观念 | 第53-54页 |
| ·改变教学模式，突出学生的主体性 | 第54-55页 |
| ·加强师资建设，造就新型教师 | 第55-56页 |
| ·调整学科结构，实施课程内容的综合化 | 第56-57页 |
| ·改革评价方式，重视对大学生能力和成绩的综合评价 | 第57页 |
| ·寻求外界支持，加强大学与企业的合作 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-69页 |
| 附录1 攻读硕士学位期间发表论文目录 | 第69页 |