初中唱歌教学中情感目标制定的调查及分析
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第6-9页 |
| 一、二期课改的要求 | 第6-7页 |
| 二、《全日制义务教育音乐课程标准》的要求 | 第7页 |
| 三、情感目标设置及其困惑 | 第7-8页 |
| 四、制定合理规范的"情感目标"是优质音乐课的保障 | 第8-9页 |
| 五、唱歌教学在音乐教学中的优势地位 | 第9页 |
| 第二节 研究意义与目标 | 第9-10页 |
| 一、研究意义 | 第9-10页 |
| 二、研究目标 | 第10页 |
| 第三节 研究方法与框架 | 第10-12页 |
| 一、研究方法 | 第10-11页 |
| 二、研究框架 | 第11页 |
| 三、内容结构 | 第11-12页 |
| 第四节 本研究的局限 | 第12-13页 |
| 第五节 名词解释 | 第13-15页 |
| 一、情感 | 第13页 |
| 二、情感目标 | 第13-14页 |
| 三、初中唱歌教学 | 第14页 |
| 四、初中唱歌教学中的情感目标 | 第14-15页 |
| 第二章 文献研究综述 | 第15-23页 |
| 第一节 情感与情感目标 | 第15-20页 |
| 一、情感 | 第15页 |
| 二、情感目标 | 第15-17页 |
| 三、情感与情感目标特性的异同 | 第17-18页 |
| 四、"情感目标"和其它二维目标 | 第18-20页 |
| 第二节 情感目标的分类与设定 | 第20-22页 |
| 小结 | 第22-23页 |
| 第三章 初中唱歌教学中情感目标制定的调查 | 第23-26页 |
| 研究过程 | 第23-26页 |
| 一、调查教案的设计与实施 | 第23-25页 |
| 二、调查问卷的设计与实施 | 第25-26页 |
| 第四章 研究结果分析 | 第26-48页 |
| 第一节 教案调查 | 第26-38页 |
| 教案 | 第26-32页 |
| 小结 | 第32-38页 |
| 第二节 教师问卷调查 | 第38-43页 |
| 一、针对问卷的三个方面进行分析 | 第39-42页 |
| 二、针对概念性题目进行分析 | 第42-43页 |
| 第三节 调查分析 | 第43-48页 |
| 一、教师对三维目标的基本概念的认知程度 | 第43-44页 |
| 二、教师对情感目标的认知程度 | 第44-45页 |
| 三、教师如何制定情感目标 | 第45-48页 |
| 第五章 策略与建议 | 第48-71页 |
| 第一节 基本原则 | 第48-56页 |
| 一、主体性原则 | 第49-50页 |
| 二、发展性原则 | 第50-51页 |
| 三、差异性原则 | 第51-52页 |
| 四、多样性原则 | 第52页 |
| 五、互动性原则 | 第52-53页 |
| 六、层次性原则 | 第53-54页 |
| 七、变异性原则 | 第54页 |
| 八、规范性原则 | 第54-56页 |
| 第二节 设计思路 | 第56-60页 |
| 一、设计方法 | 第56-59页 |
| 二、流程框架 | 第59-60页 |
| 第三节 个案分析 | 第60-71页 |
| 教案和课堂实录 | 第61-69页 |
| 教学实录分析 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 答谢 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录 | 第78-82页 |
