| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 绪言 | 第8-10页 |
| 一、历史背景的内涵与特征 | 第10-16页 |
| (一) “历史背景”概念的界定 | 第10-11页 |
| (二) 历史背景包含的基本要素 | 第11-14页 |
| (三) 历史背景的特征 | 第14-16页 |
| 1、历史背景的过去性 | 第14页 |
| 2、历史背景的客观性 | 第14-15页 |
| 3、历史背景的多样性 | 第15页 |
| 4、历史背景的层次性 | 第15-16页 |
| 5、历史背景的系统性 | 第16页 |
| 二、历史背景与历史思维能力的关系 | 第16-21页 |
| (一) 历史背景是形成历史思维能力的源泉 | 第17-18页 |
| (二) 历史背景决定着历史思维能力的内容 | 第18-21页 |
| 1、历史背景蕴含着历史事件发生的原因 | 第18-19页 |
| 2、历史背景影响着历史事件发生的方式 | 第19-20页 |
| 3、历史背景决定着历史事件的性质和特点 | 第20页 |
| 4、历史背景预示着历史事件的意义和影响 | 第20-21页 |
| (三) 对历史背景掌握的程度，决定着历史思维拓展和发散的程度 | 第21页 |
| 三、历史背景教学的实施 | 第21-28页 |
| (一)、树立背景意识，更新教学观念，把握教学方向 | 第22页 |
| (二)、展示背景材料，创设教学情境，激发探究兴趣 | 第22-24页 |
| (三)、剖析背景层次，分析内在联系，探究历史原因 | 第24-26页 |
| (四)、进行拓展性学习，提炼历史认识，发散学生思维 | 第26-28页 |
| 四、历史背景教学拓展学生历史思维能力的实验研究 | 第28-30页 |
| (一) 实验假设 | 第28页 |
| (二) 被试选择 | 第28页 |
| (三) 研究变量 | 第28页 |
| (四) 实验控制 | 第28-29页 |
| (五) 实验步骤 | 第29页 |
| (六) 实验结果 | 第29-30页 |
| (七) 实验结论 | 第30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| (一) 参考论文 | 第31页 |
| (二) 参考论著 | 第31-32页 |
| (三) 网络参考资料 | 第32-33页 |
| 附录 | 第33-35页 |
| (一) 课题研究成果目录 | 第33页 |
| (二) 课题研究大事记 | 第33-35页 |
| 后记 | 第35页 |