| 中文摘要 | 第1页 |
| 第一章 绪论 | 第5-10页 |
| 1．1 引言 | 第5-6页 |
| 1．2 问题的提出 | 第6-8页 |
| 1．2．1 对当前我国办学模式改革有关现象的观察 | 第6-7页 |
| 1．2．2 对中西结合教育模式的关注 | 第7-8页 |
| 1．2．3 研究的意义 | 第8页 |
| 1．3 本研究的范围与研究试图解决的问题 | 第8-9页 |
| 1．4 本研究采用的方法 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-16页 |
| 2．1 中西教育结合的历史渊源 | 第10页 |
| 2．2 中西结合教育模式诸要素的研究现状 | 第10-13页 |
| 2．3 关于教育模式建构的研究状况 | 第13页 |
| 2．4 关于新世纪教育模式的特点的论述 | 第13-15页 |
| 2．5 关于大连枫叶国际学校中西结合教育模式的有关论述 | 第15-16页 |
| 第三章 中西结合教育模式的理论依据 | 第16-24页 |
| 3．1 中西结合教育模式的历史考查 | 第16-20页 |
| 3．1．1 中西文化的交汇与冲突 | 第16-18页 |
| 3．1．2 中西文化融汇下教育的结合 | 第18-19页 |
| 3．1．3 中西结合教育模式的实践 | 第19-20页 |
| 3．2 中西结合教育模式的理论依据 | 第20-24页 |
| 3．2．1 科学发展观 | 第20-21页 |
| 3．2．2 多元智力理论 | 第21-22页 |
| 3．2．3 人本主义的观点 | 第22页 |
| 3．2．4 教育模式建构理论 | 第22-23页 |
| 3．2．5 全球化课程理论 | 第23-24页 |
| 第四章 中西结合教育模式基本概念与特点 | 第24-33页 |
| 4．1 中西结合教育模式的基本概念 | 第24-25页 |
| 4．2 中西结合教育模式的基本特点 | 第25-33页 |
| 4．2．1 教育目标的开放性 | 第25-29页 |
| 4．2．2 教育内容的整合性 | 第29-32页 |
| 4．2．3 教育方法的综合性 | 第32-33页 |
| 第五章 大连枫叶国际学校中西结合教育模式的研究 | 第33-44页 |
| 5．1 枫叶中西结合教育模式概说 | 第33-36页 |
| 5．1．1 超前的教育理念 | 第33页 |
| 5．1．2 先进的教育模式 | 第33-34页 |
| 5．1．3 优秀的中外师资 | 第34页 |
| 5．1．4 整合的课程体系 | 第34-35页 |
| 5．1．5 特色鲜明的双语教学 | 第35页 |
| 5．1．6 独特的“教管分离”的管理模式 | 第35页 |
| 5．1．7 独特的校园文化 | 第35-36页 |
| 5．2 枫叶中西结合教育模式构建过程 | 第36-39页 |
| 5．2．1 模式的理论提出阶段 | 第36页 |
| 5．2．2 模式的初步构建阶段 | 第36-37页 |
| 5．2．3 模式的调整优化阶段 | 第37页 |
| 5．2．4 模式的深层整合阶段 | 第37-38页 |
| 5．2．5 模式的成熟定型阶段 | 第38-39页 |
| 5．3 枫叶中西结合教育模式构建的理论价值 | 第39-41页 |
| 5．4 枫叶中西结合教育模式形成的基本优势 | 第41-42页 |
| 5．5 枫叶中西结合教育模式引发的思考 | 第42-44页 |
| 5．5．1 中西结合教育模式符合教育发展的要求 | 第42页 |
| 5．5．2 开展中外合作教育应树立超前的意识 | 第42-43页 |
| 5．5．3 教育如何实现为人民群众服务的宗旨 | 第43页 |
| 5．5．4 我们的教育向西方学习什么 | 第43-44页 |
| 第六章 研究发现与思考 | 第44-55页 |
| 6．1 访谈及问卷调查结果 | 第44-49页 |
| 6．1．1 访谈录 | 第44-46页 |
| 6．1．2 问卷调查结果 | 第46-47页 |
| 6．1．3 调查说明与数据解释 | 第47-49页 |
| 6．2 研究发现 | 第49-52页 |
| 6．2．1 中西结合教育模式是教育发展的历史必然 | 第49页 |
| 6．2．2 在基础教育领域实施实施中西结合教育模式是可能的 | 第49页 |
| 6．2．3 在基础教育领域实施中西结合教育模式是必要的 | 第49-50页 |
| 6．2．4 在基础教育领域实施中西结合教育模式要遵循一定的原则 | 第50-51页 |
| 6．2．5 中西教育模式在基础教育领域具有一定的前景 | 第51-52页 |
| 6．3 研究引发的思考 | 第52-55页 |
| 6．3．1 观念创新对办好教育的作用 | 第52页 |
| 6．3．2 适度引进国外教育资源的必要性 | 第52-53页 |
| 6．3．3 基础教育构建全球化课程体系的紧迫性 | 第53页 |
| 6．3．4 科学发展观对指导教育发展的巨大作用 | 第53-54页 |
| 6．3．5 对以后研究的建议 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 英文摘要 | 第56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 论文附件 | 第59-63页 |
| 附件一：关于教育问题的调查问卷(枫叶学校高中学生家长用样卷) | 第59-60页 |
| 附件二：关于教育问题的调查问卷(枫叶学校高中学生用样卷) | 第60-61页 |
| 附件三：关于教育问题的调查问卷(社会家长用样卷) | 第61-62页 |
| 附件四：关于教育问题的调查问卷(公立高中学生用样卷) | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 学位论文独创性声明 | 第64页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第64-65页 |
