| 引言 | 第1-8页 |
| 一、 研究综述 | 第8-19页 |
| (一) 自我调节学习的界定 | 第8-10页 |
| (二) 自我调节学习策略的研究 | 第10-14页 |
| (三) 学业自我效能感、成绩目标定向与自我调节学习关系的研究 | 第14-19页 |
| (四) 当前研究中存在的问题 | 第19页 |
| 二、 研究将要探讨的问题 | 第19-20页 |
| 三、 研究方法 | 第20-23页 |
| (一) 研究对象 | 第20页 |
| (二) 研究工具 | 第20-22页 |
| (三) 研究程序 | 第22-23页 |
| 四、 研究结果 | 第23-37页 |
| (一) 动机监控量表的适用性 | 第23-25页 |
| (二) 中学生自我调节学习现状 | 第25-28页 |
| (三) 动机监控策略与认知策略、元认知策略的关系 | 第28-30页 |
| (四) 学业自我效能感、成就目标定向与自我调节学习的关系 | 第30-33页 |
| (五) 自我调节学习策略、自我效能感、成就目标定向对学业成绩的影响 | 第33-37页 |
| 五、 分析与讨论 | 第37-44页 |
| 六、 结论与建议 | 第44-46页 |
| 总结 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第60页 |