| 导论 | 第1-9页 |
| 一 我国青少年学生运用网络的现状 | 第9-10页 |
| 二 青少年学生的身心发展特点 | 第10-12页 |
| 三 网络对青少年学生的影响 | 第12-16页 |
| （一） 网络对青少年成长的积极影响 | 第12-13页 |
| 1、 素质和主体地位的跃升 | 第12页 |
| 2、 交往方式的重大变革 | 第12页 |
| 3、 思维方式、价值观念和认知模式都有巨大变革 | 第12-13页 |
| 4、 创新潜能得到充分的发挥 | 第13页 |
| （二） 网络对青少年成长的消极影响 | 第13-16页 |
| 1、 网络操作和运行的自由性，使青少年学生缺乏应有的监管，对淡化道德意识提供了条件 | 第13页 |
| 2、 网络上大量的不良信息，对青少年学生健康成长将会产生许多消极影响 | 第13-14页 |
| 3、 网络世界的虚拟性、娱乐性，往往使学生沉迷其中无法自拔，对青少年学生的正常学习身心发展产生不良影响 | 第14-15页 |
| 4、 网络运行的隐蔽性使青少年学生不再担心被暴露的危险，对形成诚信的网络环境有消极影响 | 第15页 |
| 5、 网络运行中的非人性化，容易出现青少年学生的道德冷漠 | 第15页 |
| 6、 网络犯罪的大量存在对青少年学生容易产生消极的影响 | 第15-16页 |
| 四 青少年学生沉迷于网络的原因分析 | 第16-23页 |
| （一） 内部原因 | 第16-20页 |
| 1、 对网络世界神秘性的新奇感 | 第17页 |
| 2、 缓解学习、生活等方面的压力的需要 | 第17-18页 |
| 3、 人生理想和目标缺失 | 第18页 |
| 4、 从众心理的驱使 | 第18-19页 |
| 5、 抵制诱惑和鉴别防范的意识和能力低下 | 第19-20页 |
| 6、 出于其他不健康的目的 | 第20页 |
| （二） 外部因素 | 第20-23页 |
| 1、 网络道德教育的机制和规范尚未形成 | 第20-21页 |
| 2、 缺乏网络道德教育的有效途径和方式方法 | 第21页 |
| 3、 网络网吧管理、监控的措施和相关的法律法规不健全 | 第21-22页 |
| 4、 社会舆论引导力度不足 | 第22-23页 |
| 五 网络道德教育的基本原则 | 第23-25页 |
| （一） 非歧视性原则 | 第23-24页 |
| （二） 预防为主原则 | 第24页 |
| （三） 发展性原则 | 第24页 |
| （四） 系统性原则 | 第24-25页 |
| （五） 教育与自我教育相结合的原则 | 第25页 |
| 六 加强网络道德教育的对策思考 | 第25-30页 |
| （一） 青少年学生是网络的主体，也是最受伤害的群体。我们应采用疏导的方式，帮助他们正确认识网络 | 第26-28页 |
| 1、 引导青少年学生正确认识网络优势，善于进行网上学习 | 第26-27页 |
| 2、 提高学生安全和自我保护意识，增强防范和鉴别能力 | 第27页 |
| 3、 以积极健康的心态对待上网，不沉迷于虚拟社会，提高自控能力 | 第27-28页 |
| （二） 发挥学校网络道德教育主阵地作用，增强针对性和超前性 | 第28-29页 |
| 1、 学校应高度重视网络道德教育，把这种教育作为学校德育的一个新领域和重要内容 | 第28页 |
| 2、 重视对网络知识和技术的研究探索，提高德育工作者的综合素质 | 第28-29页 |
| 3、 发挥教职员工和家校合作的两大教育合力 | 第29页 |
| （三） 呼吁社会共同来关注网络的发展对学生的不良影响，共同关心学生的成长 | 第29-30页 |
| 1、 运用技术和法律手段加强对网络网吧的监控管理，发挥法律对不法网民的威慑作用 | 第29-30页 |
| 2、 发挥社会舆论的正面引导作用，净化社会环境 | 第30页 |
| 结束语 | 第30-32页 |
| 注释 | 第32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 中文摘要 | 第35-39页 |
| 一、 我国青少年学生运用网络现状 | 第35页 |
| 二、 青少年学生的身心发展特点 | 第35页 |
| 三、 网络对青少年学生的影响 | 第35-37页 |
| 四、 青少年学生沉迷于网络的原因分析 | 第37-38页 |
| 五、 网络道德教育的基本原则 | 第38页 |
| 六、 加强网络道德教育的对策与思考 | 第38-39页 |
