| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-15页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·研究目的以及研究意义 | 第8页 |
| ·研究现状 | 第8-10页 |
| ·研究对象及选取标准 | 第10-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·定性定量标准 | 第13-15页 |
| 2 理论基础 | 第15-17页 |
| ·对外汉语教学语法 | 第15页 |
| ·语法教学 | 第15页 |
| ·认知心理学理论 | 第15-17页 |
| 3 语法练习的题量与题型考察 | 第17-27页 |
| ·语法练习题量统计 | 第17-20页 |
| ·语法练习题型统计 | 第20-25页 |
| ·所选教材语法练习题型特点 | 第25-27页 |
| 4 语法练习的编排考察 | 第27-34页 |
| ·语法练习的编排 | 第27-33页 |
| ·所选教材语法练习编排特点 | 第33-34页 |
| 5 “趋向补语”的语法练习个案研究 | 第34-42页 |
| ·选取“趋向补语”的原因 | 第34页 |
| ·考察标准界定 | 第34-35页 |
| ·关于“趋向补语”的本体研究 | 第35-37页 |
| ·所选教材中关于趋向补语的练习分析 | 第37-42页 |
| 6 结语 | 第42-45页 |
| ·研究结论 | 第42-43页 |
| ·研究的创新与不足 | 第43-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 后记 | 第51页 |