| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 绪论 | 第11-26页 |
| 第一节 问题的提出 | 第11-18页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究的目的和任务 | 第12-14页 |
| 三、概念的界定和区分 | 第14-18页 |
| 第二节 研究思路和研究方法 | 第18-20页 |
| 一、研究目标 | 第18-19页 |
| 二、研究内容 | 第19页 |
| 三、研究思路 | 第19页 |
| 四、研究方法 | 第19-20页 |
| 第三节 国内外相关研究综述 | 第20-26页 |
| 一、测验与评价历史的简要回顾 | 第20-22页 |
| 二、关于现阶段测验与评价存在问题的研究 | 第22-23页 |
| 三、对测验与评价改革方向的研究 | 第23-26页 |
| 第一章 化学测验改革的理论依据 | 第26-33页 |
| 第一节 化学测验的积极意义 | 第26-28页 |
| 第二节 课程改革的基本理念与评价理念 | 第28-31页 |
| 第三节 新课程对化学测验的新要求 | 第31-33页 |
| 第二章 化学测验改革的现实依据 | 第33-45页 |
| 第一节 基于问卷调查的分析 | 第33-40页 |
| 一、测验目的的功利化 | 第34-35页 |
| 二、测验试卷命制的不合理性 | 第35-36页 |
| 三、测验内容片面 | 第36-37页 |
| 四、测验形式单一 | 第37-39页 |
| 五、测验结果的使用存在误区 | 第39-40页 |
| 第二节 基于试卷实例的分析 | 第40-45页 |
| 一、过于注重知识与技能的考查 | 第40-41页 |
| 二、考查内容多源于教材 | 第41-42页 |
| 三、客观题比重偏大 | 第42-43页 |
| 四、探究性题目偏少 | 第43-44页 |
| 五、考查内容不全面 | 第44-45页 |
| 第三章 化学测验改革的基本思路 | 第45-65页 |
| 第一节 化学测验与课程目标 | 第45-47页 |
| 第二节 三维目标的分解 | 第47-50页 |
| 一、知识与技能目标的分解 | 第47-48页 |
| 二、过程与方法目标的分解 | 第48-49页 |
| 三、情感态度与价值观目标的分解 | 第49-50页 |
| 第三节 基于“三维目标分解”的化学测验改革 | 第50-65页 |
| 一、化学测验改革的基本原则 | 第50-51页 |
| 二、三维目标在化学测验中的落实 | 第51-54页 |
| 三、测验项目编制例证 | 第54-62页 |
| 四、测验方式的变革 | 第62-65页 |
| 第四章 化学测验改革的保障 | 第65-80页 |
| 第一节 化学测验改革的理念保障 | 第65-68页 |
| 第二节 化学测验改革的教学保障 | 第68-73页 |
| 第三节 化学测验改革的作业保障 | 第73-76页 |
| 第四节 化学测验改革的课堂管理保障 | 第76-80页 |
| 结语: 问题与展望 | 第80-81页 |
| 附录一 嵊州一中2007学年第一学期期中考试高一化学试卷 | 第81-85页 |
| 附录二 嵊州一中化学测验调查问卷 | 第85-87页 |
| 参考文献 | 第87-90页 |
| 后记 | 第90页 |