| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、前言 | 第8-12页 |
| (一) 概念界定 | 第8-9页 |
| (二) 研究现状 | 第9-10页 |
| (三) 研究思路 | 第10-12页 |
| 二、深圳公明中学学生学习状况调查 | 第12-18页 |
| (一) 确定研究对象 | 第12页 |
| (二) 学业不良学生学习状况调查 | 第12-18页 |
| 三、中学生学业不良的原因分析 | 第18-25页 |
| (一) 家庭方面的原因 | 第18-20页 |
| (二) 学校方面的原因 | 第20-22页 |
| (三) 学生方面的原因 | 第22-25页 |
| 四、转化策略一:促进家校联系，发挥家长教育的优势 | 第25-28页 |
| (一) 成立家长委员会，加强学校教育与家庭教育的沟通 | 第25-26页 |
| (二) 办好家长学校，提高家教水平 | 第26页 |
| (三) 定期召开家长会和进行家庭访问 | 第26-27页 |
| (四) 建立家校联系卡和设立家校电话信箱 | 第27-28页 |
| 五、转化策略二:优化教学资源，发挥学校教育的优势 | 第28-36页 |
| (一) 树立正确的教育观 | 第28-29页 |
| (二) 改革不合理的学生评价机制 | 第29-31页 |
| (三) 转变教师的教学行为 | 第31-36页 |
| 六、转化策略三:给予学生及时的帮助，开发学生的学习潜能 | 第36-43页 |
| (一) 培养正确的学习动机和良好的学习习惯 | 第36-39页 |
| (二) 良好的注意力是学习成绩的保障 | 第39-40页 |
| (三) 优化学习心理，培养健全人格 | 第40-43页 |
| 七、教育结果与困惑 | 第43-45页 |
| (一) 教育成果——师生共进 | 第43-44页 |
| (二) 我的困惑 | 第44-45页 |
| 八、结束语 | 第45-46页 |
| 主要参考书目及文献 | 第46-48页 |
| 附录:调查问卷(共两份) | 第48-52页 |