创设数学教学情境的策略及实践
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1. 问题的提出 | 第8-12页 |
| ·研究的起因 | 第8-10页 |
| ·数学课程标准的要求 | 第8页 |
| ·数学教学情境的作用 | 第8-9页 |
| ·教学实践中的困惑 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-11页 |
| ·研究的思路与方法 | 第11-12页 |
| 2. 课题研究的基础 | 第12-14页 |
| ·课题研究的理论依据 | 第12页 |
| ·建构主义理论 | 第12页 |
| ·情境教学理论 | 第12页 |
| ·数学情境的界定 | 第12-14页 |
| 3. 数学教学中教学情境存在的主要问题 | 第14-18页 |
| ·牵强附会，弄巧成拙 | 第14页 |
| ·情境用时过多，喧宾夺主 | 第14-15页 |
| ·创设较为生僻的情境 | 第15-16页 |
| ·情境没有“数学味”，没有突出数学的本质问题 | 第16页 |
| ·片面追求标新立异，缺少人文关怀 | 第16-18页 |
| 4. 良好的数学教学情境的标准 | 第18-20页 |
| ·从实际出发，设计自然合理 | 第18页 |
| ·应该是简单的而又意味深长 | 第18页 |
| ·应能激发学生的学习积极性，吸引学生的注意力 | 第18-19页 |
| ·应能促进学生思维深入，激发学生强烈的探究欲望 | 第19-20页 |
| 5. 数学教学情境创设的策略 | 第20-30页 |
| ·课堂引入部分的情境创设策略 | 第20-23页 |
| ·创设“引起认知冲突”的情境 | 第20-21页 |
| ·创设“类比”的情境 | 第21页 |
| ·创设“熟悉”的情境 | 第21-22页 |
| ·创设“明确学习目标”的情境 | 第22-23页 |
| ·问题探究阶段情境的创设策略 | 第23-26页 |
| ·创设“问题引导”情境的策略 | 第23-25页 |
| ·创设动手操作的情境 | 第25-26页 |
| ·新知运用阶段的情境创设策略 | 第26-30页 |
| ·创设“及时运用”情境 | 第26-27页 |
| ·创设“变式运用”的情境 | 第27-30页 |
| 6. 情境创设的综合案例分析 | 第30-33页 |
| ·案例展示 | 第30-31页 |
| ·两种教学情境设计的对比分析 | 第31-33页 |
| 7. 后记及反思 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34页 |
