| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| 一、选题意义 | 第9页 |
| 二、研究现状 | 第9-12页 |
| 三、研究方法 | 第12页 |
| 四、概念界定 | 第12-14页 |
| 1 俄罗斯普通教育系统实施经济教育的背景 | 第14-27页 |
| ·俄罗斯社会转型中面临的矛盾 | 第14-17页 |
| ·国际化与民族化的矛盾 | 第14-15页 |
| ·继承与变革的矛盾 | 第15-16页 |
| ·统一与民主的矛盾 | 第16-17页 |
| ·社会转型中的矛盾在经济教育中实现整合 | 第17-21页 |
| ·国际化与民族化的整合 | 第17-19页 |
| ·继承与变革的整合 | 第19-20页 |
| ·统一与民主的整合 | 第20-21页 |
| ·转型进程中的俄罗斯中等普通教育的经济学课程的目的和任务 | 第21-27页 |
| ·《俄联邦国民教育要义》的相关内容 | 第21-23页 |
| ·相关专家学者的观点 | 第23-24页 |
| ·俄罗斯中等普通教育经济学课程的目的和任务 | 第24-27页 |
| 2 俄罗斯中等普通教育的经济学课程现状 | 第27-41页 |
| ·课程标准 | 第27-32页 |
| ·中等（完全）普通教育《经济学》课程标准——基础水平 | 第27-29页 |
| ·中等（完全）普通教育《经济学》课程标准——职业水平 | 第29-32页 |
| ·课程内容 | 第32-36页 |
| ·伊·里布西兹的《经济学》 | 第32-35页 |
| ·谢·伊万诺娃的《基础经济学理论》 | 第35-36页 |
| ·教学方法 | 第36-41页 |
| ·职业游戏 | 第37-38页 |
| ·实践课 | 第38-39页 |
| ·活动定向教学法 | 第39-40页 |
| ·事件方法 | 第40-41页 |
| 3 对俄罗斯中等普通教育经济学课程的分析探讨 | 第41-47页 |
| ·俄罗斯中等普通教育经济学课程的特点 | 第41-44页 |
| ·以当前社会转型的要求为推动力 | 第41页 |
| ·凸显人文主义特征 | 第41-42页 |
| ·松散和生活化的课程内容 | 第42-43页 |
| ·传统与现代结合的教学方法 | 第43页 |
| ·与高等经济教育有机衔接 | 第43-44页 |
| ·俄罗斯中等普通教育经济学课程存在的问题 | 第44-47页 |
| ·教材管理较为松散 | 第44页 |
| ·体现本国特色的课程内容有待继续挖掘 | 第44-45页 |
| ·互动式教学方法存在效率问题 | 第45页 |
| ·受社会关注程度不高 | 第45-47页 |
| 4 俄罗斯中等普通教育经济学课程对我国的启示 | 第47-55页 |
| ·我国高中经济教育现状 | 第47-49页 |
| ·思想政治(1)经济生活课程内容标准 | 第47-49页 |
| ·教学方法的运用 | 第49页 |
| ·中俄两国高中经济学课程的比较分析 | 第49-50页 |
| ·俄罗斯经验的启示 | 第50-55页 |
| ·面向社会转型的课程理念 | 第51-52页 |
| ·面向社会生活和实践的课程关注 | 第52-53页 |
| ·通过高考改革推动社会对高中经济教育的关注 | 第53-55页 |
| 5 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 在学研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
