| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 第一章 引言 | 第6-10页 |
| ·问题的提出 | 第6-7页 |
| ·国内外相关研究现状 | 第7-9页 |
| ·本课题的研究意义 | 第9-10页 |
| 第二章 有关概念的界定 | 第10-23页 |
| ·能力的概念及其种类 | 第10-12页 |
| ·物理学习能力的概念 | 第12-19页 |
| ·可持续性发展教学及其特征 | 第19-23页 |
| 第三章 高中生物理学习能力可持续性发展的现状 | 第23-28页 |
| ·现状—"伪发展"及其表现 | 第23-26页 |
| ·"伪发展"的特点 | 第26-28页 |
| 第四章 促进高中生物理学习能力可持续性发展教学的理论依据 | 第28-34页 |
| ·马克思关于人的发展学说:可持续性发展教学的理论根基 | 第28-31页 |
| ·现代教育心理学:可持续性发展教学的内在机制 | 第31-34页 |
| 第五章 促进高中生物理学习能力可持续性发展的教学策略 | 第34-54页 |
| ·教学原则 | 第34-38页 |
| ·教学方法 | 第38-54页 |
| 第六章 促进高中生物理学习能力可持续性发展教学实践 | 第54-62页 |
| ·教学实践 | 第54-60页 |
| ·实践结果的评估 | 第60-62页 |
| 结束语 | 第62-64页 |
| 1、课题研究的结论 | 第62页 |
| 2、课题研究的不足 | 第62页 |
| 3、课题研究的展望 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 读研期间的研究成果 | 第68-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
