新课改下中学思想政治课教学的提问艺术研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 第一章 课堂提问艺术的功能 | 第11-18页 |
| ·课堂提问是师生互动交流的“主渠道” | 第11-13页 |
| ·课堂提问是集中学生注意力的“兴奋剂” | 第13页 |
| ·课堂提问是启迪学生思维的“催化酶” | 第13-14页 |
| ·课堂提问是锻炼学生表达能力的“加速器” | 第14-15页 |
| ·课堂提问是检查教学效果的“校验器” | 第15页 |
| ·课堂提问是突破重点难点的“强心针” | 第15-16页 |
| ·课堂提问应以培养学生“会问”为“新目标” | 第16-18页 |
| 第二章 传统的中学思想政治教学课堂提问存在的误区 | 第18-21页 |
| ·习惯性提问 | 第18页 |
| ·表面性提问 | 第18-19页 |
| ·惩罚性提问 | 第19页 |
| ·高难度提问 | 第19页 |
| ·急于求成式提问 | 第19-20页 |
| ·雷同式提问 | 第20页 |
| ·集中式提问 | 第20-21页 |
| 第三章 有效提问应遵循的原则 | 第21-26页 |
| ·趣味性原则 | 第21-22页 |
| ·坡度性原则 | 第22-23页 |
| ·启发性原则 | 第23-24页 |
| ·民主性原则 | 第24页 |
| ·开放性原则 | 第24-25页 |
| ·生活化原则 | 第25-26页 |
| 第四章 思想政治课的提问方式 | 第26-37页 |
| ·铺垫式 | 第26-27页 |
| ·阶梯式 | 第27页 |
| ·指向式 | 第27-28页 |
| ·对比式 | 第28-31页 |
| ·引路式 | 第31-32页 |
| ·破题式 | 第32-33页 |
| ·归纳式与发散式 | 第33-34页 |
| ·自疑式 | 第34-36页 |
| ·复合式 | 第36-37页 |
| 第五章 有效课堂提问的步骤 | 第37-41页 |
| ·提问 | 第37页 |
| ·候答 | 第37页 |
| ·叫答 | 第37-38页 |
| ·反馈 | 第38-39页 |
| ·探问 | 第39-40页 |
| ·引导学生提问 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
