我国大学课程文化变革研究
| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 引论 | 第12-20页 |
| 1.问题的提出 | 第12-13页 |
| 2.研究综述 | 第13-18页 |
| 3.研究的目的和思路 | 第18-19页 |
| 4.研究的方法 | 第19-20页 |
| 第一部分 何谓大学课程文化的变革 | 第20-26页 |
| ·何谓大学课程文化 | 第20-24页 |
| ·大学课程文化的概念 | 第20-22页 |
| ·大学课程文化的内涵 | 第22-23页 |
| ·大学课程文化的特征 | 第23-24页 |
| ·理想的大学课程文化 | 第24-25页 |
| ·大学课程文化的变革 | 第25-26页 |
| 第二部分 大学课程文化变革的原因 | 第26-45页 |
| ·大学课程文化自身存在的不足要求其变革 | 第26-37页 |
| ·我国大学课程文化的历史回顾 | 第26-33页 |
| ·对我国大学课程文化历史回顾的反思 | 第33-37页 |
| ·大学的发展呼唤大学课程文化的变革 | 第37-41页 |
| ·大学文化的建设与课程文化 | 第38页 |
| ·大学教育观的转变与课程文化 | 第38-39页 |
| ·高深知识的命运与课程文化 | 第39-41页 |
| ·社会的急遽变化催生课程文化的变革 | 第41-43页 |
| ·社会发展与课程文化 | 第41-42页 |
| ·社会文化与课程文化 | 第42-43页 |
| ·人性的逐渐完善呼唤大学课程文化的变革 | 第43-45页 |
| ·人的生命与课程文化 | 第43页 |
| ·人的发展与课程文化 | 第43-45页 |
| 第三部分 我国大学课程文化变革的内容 | 第45-50页 |
| ·文化性的解蔽 | 第45-46页 |
| ·教育性的回归 | 第46-47页 |
| ·人性的坚守 | 第47-48页 |
| ·主体性的确立 | 第48-49页 |
| ·民族性的保持 | 第49-50页 |
| 第四部分 我国大学课程文化变革的路径 | 第50-57页 |
| ·在传统与变革的矛盾中寻求突破 | 第50-52页 |
| ·传统与变革在大学课程文化中的矛盾 | 第50-51页 |
| ·在矛盾中寻求突破 | 第51-52页 |
| ·在科学与人文的对峙中探求融合 | 第52-53页 |
| ·科学与人文在大学课程文化中的对峙 | 第52-53页 |
| ·在对峙中探求融合 | 第53页 |
| ·在主体与工具的抗衡中追求超越 | 第53-55页 |
| ·主体性与工具性在大学课程文化中的抗衡 | 第53-54页 |
| ·在抗衡中追求超越 | 第54-55页 |
| ·在本土与国际的张力中探问出路 | 第55-57页 |
| ·本土与国际在大学课程文化中的张力 | 第55-56页 |
| ·在张力中探问出路 | 第56-57页 |
| 第五部分 我国大学课程文化变革的保障 | 第57-63页 |
| ·树立课程文化的理性与自觉意识 | 第57-59页 |
| ·确立课程文化的生活与生命意识 | 第59-60页 |
| ·营造宽容与关心的课程文化情怀 | 第60-61页 |
| ·追求高尚和超越的课程文化品质 | 第61-63页 |
| 主要参考文献 | 第63-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |
| 发表文章目录 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 个人简介及联系方式 | 第71-72页 |
