| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 第一章 新课程教学改革中存在的问题 | 第10-22页 |
| ·过分热衷表面热闹，缺乏深度思考 | 第10-13页 |
| ·过分追求教学的情境化，冲淡了教学主题 | 第13-14页 |
| ·过分注重学生主体地位的发挥，教师在课堂上不敢开口 | 第14-15页 |
| ·过分依赖现代化教学手段，忽略语言品味 | 第15-17页 |
| ·过分放任学生，教师不能及时介入学生活动 | 第17-18页 |
| ·过分局限经验，教师难以驾驭课堂 | 第18-22页 |
| 第二章 自主学习的调控策略 | 第22-34页 |
| ·激活身心，引发学生自主学习的内部需要 | 第22-27页 |
| ·发挥主导，实行课堂教学的有效调控 | 第27-30页 |
| ·巧妙提问，引导学生投入教学全过程 | 第30-34页 |
| 第三章合作学习的调控策略 | 第34-51页 |
| ·合作学习的意义 | 第34-36页 |
| ·合作学习的现状 | 第36-37页 |
| ·合作学习中存在问题的原因分析 | 第37-39页 |
| ·合作学习需处理好的几对关系 | 第39-41页 |
| ·合作学习的课堂调控策略 | 第41-51页 |
| 第四章 探究性学习的调控策略 | 第51-62页 |
| ·探究性学习中存在的问题 | 第52-55页 |
| ·探究性学习中的组织策略 | 第55-62页 |
| 第五章 有效课堂调控对教师的要求 | 第62-66页 |
| ·广读多思，提高调控能力 | 第62-63页 |
| ·建立民主与规范的课堂新秩序 | 第63-64页 |
| ·控制教学时间与节奏 | 第64-65页 |
| ·机智地处理课堂问题 | 第65-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第70-73页 |