| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 前言和文献综述 | 第8-13页 |
| ·问题提出的背景 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-13页 |
| ·影像阅读的国内外研究现状 | 第9-10页 |
| ·影像阅读概述 | 第10-11页 |
| ·课题选择的主观原因 | 第11-13页 |
| 第2章 影像阅读的界定 | 第13-16页 |
| ·影像·影像语言·影像作品 | 第13-15页 |
| ·影像—影像作品的本体 | 第13-14页 |
| ·影像语言—影像建构的基石 | 第14页 |
| ·影像作品—影像阅读的对象 | 第14-15页 |
| ·影像阅读的概念 | 第15-16页 |
| 第3章 影像阅读与文本阅读参照读解的可行性 | 第16-25页 |
| ·理论依据：影像作品与文学文本之间的相似性 | 第16-20页 |
| ·现实依据：常熟滨江职业技术学校学生阅读现状 | 第20-21页 |
| ·影像的直观逼真性在阅读中起到激趣作用 | 第21-25页 |
| ·利用影像资源激发阅读动机 | 第22页 |
| ·影像的直观逼真性在阅读中的激趣作用 | 第22-25页 |
| 第4章 影像阅读与文本阅读参照读解的实施方略 | 第25-34页 |
| ·以影像的具象化促进对抽象化文本的理解 | 第25-26页 |
| ·借助影像语言的独特性来理解文学作品 | 第26-29页 |
| ·蒙太奇手法 | 第27-28页 |
| ·镜头语言 | 第28-29页 |
| ·以影像的丰富内容拓宽认知渠道 | 第29-32页 |
| ·利用名著改编的影像作品促进学生的文本阅读 | 第32-34页 |
| 第5章 影像阅读文本阅读参照读解不容忽视的问题 | 第34-39页 |
| ·对于影像资源的选择要合理 | 第34-36页 |
| ·从媒体选择角度的思考 | 第34-35页 |
| ·从内容选择角度的思考 | 第35-36页 |
| ·语文教育中影像阅读的误区 | 第36-39页 |
| ·影像危害论 | 第36-37页 |
| ·滥用影像，造成有效信息阻塞 | 第37页 |
| ·以看代读，导致教学重点偏离 | 第37-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录1 | 第42-43页 |
| 附录2 | 第43-45页 |
| 附录3：滨江职业技术学校三名工程之经典影片赏析篇目 | 第45-46页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |